小沙盤(pán) 大乾坤

自在安然

游戲的過(guò)程原本就是一個(gè)放松療愈的過(guò)程，沙盤(pán)游戲不僅能夠幫助孩子們宣泄情緒、釋放壓力，還可以突破他們的思維限制，彌補(bǔ)作文寫(xiě)作中的“枯燥性”。 　　孩子最怕作文不知道寫(xiě)什么，歸根結(jié)底是缺乏現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)，或者不能把生活中觀察到的事物和作文結(jié)合起來(lái)，而沙盤(pán)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景可以喚起孩子的記憶，把頭腦中浮現(xiàn)出來(lái)的事物擺到沙盤(pán)中，從而構(gòu)建起一個(gè)立體的場(chǎng)景，再通過(guò)直接觀察，達(dá)到對(duì)要寫(xiě)作的內(nèi)容一目了然。 　　距離上次沙盤(pán)游戲近一個(gè)月的時(shí)間了，今天終于如愿以償了，孩子們的心情溢于言表～上課也特別認(rèn)真！ 　　耿老師雖然感冒了，依舊循循善誘。他與孩子們從《西游記》聊起，最后一起商議形成了沙盤(pán)作文的大主題《沙游記》并介紹了游戲的規(guī)則。 　　游戲開(kāi)始啦！耿老師用柔和的聲音帶大家走進(jìn)了一個(gè)美妙的世界……孩子們迫不及待地要融入那個(gè)沙世界。孩子們用手撫摸著細(xì)膩的沙子，一邊構(gòu)思自己的故事…… 孩子們用心地挑選自己的玩具，仿佛那幾架沙盤(pán)玩具就是他們的世界，從中尋找自己的影子；孩子們認(rèn)真地?cái)[放自己精心挑選的玩具，完全沉浸在那個(gè)沙世界里，好像創(chuàng)造一個(gè)屬于他們自己的新世界。班主任王老師走到孩子們中間，靜靜地傾聽(tīng)，用心地記錄。 　　學(xué)生借助各種人物、小橋、器具等，把自己想說(shuō)的話通過(guò)擺放沙具，真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。通過(guò)對(duì)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感官的訓(xùn)練，去聽(tīng)、去看、去摸…… 　　天馬行空的想象，奇思妙想的故事，孩子們?cè)诒M情地釋放自己，大膽地表達(dá)內(nèi)心的想法，釋放情緒和壓力，專(zhuān)心專(zhuān)注于自己的內(nèi)心感受，創(chuàng)造出極具個(gè)性的沙世界。因此，孩子在自己的作文里才能夠毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的真情實(shí)感，得到多方面的成長(zhǎng)，并用積極而富有創(chuàng)造性的思維，將情感以寫(xiě)作的形式表達(dá)出來(lái)。平時(shí)的無(wú)話可寫(xiě)，變成了現(xiàn)在的文思泉涌～ 　　一沙一世界，一盤(pán)一乾坤。借助神奇的沙盤(pán)游戲帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)自己的內(nèi)心，使孩子們的寫(xiě)作從功利地應(yīng)付學(xué)業(yè)之需，回歸到兒童生命成長(zhǎng)本身，使兒童在真誠(chéng)的寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，完善自我。特別感謝耿老師的付出。