“和美課堂，一次溫暖的修行”記第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會(huì)

大源鲇山小學(xué)

整理行裝，滿懷期待，在4.15日，我踏上了“滋養(yǎng)”的旅程！短短兩天，收貨滿滿，對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科實(shí)踐都有了新的認(rèn)識(shí)，留給我們的數(shù)學(xué)思考意義非凡！ 　　首先俞正強(qiáng)老師帶來(lái)的課題《認(rèn)識(shí)速度》讓我們?cè)谛β暲世手惺斋@了許多，老師以兩種模樣的速度展現(xiàn)在我們面前，孩子們?cè)谶@堂課對(duì)數(shù)學(xué)也有自己的認(rèn)識(shí)和思考，俞老師認(rèn)為教師應(yīng)該用材料喚醒孩子“活明白”，再列一個(gè)序，使孩子自己得出結(jié)論。由此上升到“想明白”階段，最后通過(guò)生活的經(jīng)驗(yàn)讓孩子自己“學(xué)明白”。層層遞進(jìn)，讓人意猶未盡。 　　蘇明強(qiáng)老師的課堂《除法復(fù)習(xí)》讓孩子們大腦進(jìn)行了一場(chǎng)思想風(fēng)暴，把所有的除法算式進(jìn)行清晰的分類。課堂創(chuàng)新需要從源頭出發(fā)，用數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)學(xué)思維，讓孩子會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)！ 　　“不要只關(guān)注學(xué)生學(xué)沒(méi)學(xué)好，要多關(guān)注學(xué)生怎么去學(xué)”，在強(qiáng)震球老師的課堂中，能夠感受到強(qiáng)老師尤為關(guān)注每一位同學(xué)的思考過(guò)程。如果只是把內(nèi)容導(dǎo)入孩子腦中，容易導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容淺表化，學(xué)生思維惰性化，知識(shí)結(jié)構(gòu)碎片化。強(qiáng)老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是理解的過(guò)程，分析學(xué)情，立足思考，才能使教育走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)！ 　　顧志能老師的課堂以學(xué)生提問(wèn)為基石，以問(wèn)引學(xué)，注重打造“生問(wèn)課堂”——生長(zhǎng)問(wèn)題意識(shí)的課堂。在課堂中，顧老師有意增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在觀察和想象中經(jīng)歷二維三維的轉(zhuǎn)變，發(fā)展空間觀念。 　　吳正憲老師的課堂總是魅力十足，溫柔有力的話語(yǔ)引導(dǎo)孩子一步步總結(jié)，歸納以及建立模型，吳老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重在積累數(shù)學(xué)原型，重視抽象概括，發(fā)展模型意識(shí)，比如單價(jià)模型、速度模型等，并且在問(wèn)題解決中，拓展應(yīng)用模型。吳老師的課堂讓我們受益匪淺！ 　　張齊華老師提倡組內(nèi)共學(xué)的方法，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生圍繞“我的研究”的相關(guān)任務(wù)，展開(kāi)有層次、有深度、有效率的交流和對(duì)話。讓同學(xué)們互相質(zhì)疑，相互答疑，教師再通過(guò)適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)，將本課的核心內(nèi)容進(jìn)行梳理，使學(xué)生的思維更深入、更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)、更完善！ 劉延革老師注重運(yùn)算的一致性，要順應(yīng)數(shù)學(xué)的邏輯性，強(qiáng)調(diào)代數(shù)推理。關(guān)注課堂知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，探素算理，使學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)遷移意識(shí)，做到小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)除法、整數(shù)除法的一致性。 　　周衛(wèi)東老師運(yùn)用了三個(gè)加法題進(jìn)行研究探討解決實(shí)際的加法問(wèn)題，在教學(xué)中“高觀點(diǎn)、低結(jié)構(gòu)、中溫度”的理念，在高觀點(diǎn)的視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)，也可以從內(nèi)容的深淺維度遷移到內(nèi)容的寬窄維度，推及思想的高低維度，在周老師的課堂中，學(xué)生對(duì)加法題有了更深層次的認(rèn)知！ 　　徐斌老師的課堂為我們提供了新的數(shù)學(xué)思考“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，徐老師化繁為簡(jiǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，為孩子提供了一條新思路新的切入點(diǎn)，提現(xiàn)了新課標(biāo)理念下單元整體教學(xué)的思考與實(shí)踐！ 　　羅鳴亮老師帶來(lái)的精彩的課堂《分?jǐn)?shù)的意義》讓我們學(xué)會(huì)等待，等待孩子們自我發(fā)展，自我成長(zhǎng)！“善”等待，尊重孩子內(nèi)在的生長(zhǎng)法則，尊重生命的發(fā)展歷程，滿懷信心地等待學(xué)生，使學(xué)生有機(jī)會(huì)激發(fā)自己的內(nèi)在力量，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主權(quán)者！ 　　立足課標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念，短短兩天的課程已完美收官，帶給我們的數(shù)學(xué)思考也值得我們進(jìn)行教學(xué)研究。千里之行，始于足下，在數(shù)學(xué)教學(xué)研究的道路上，我們一起并肩前行！