國培指明方向，研磨揚帆遠(yuǎn)航“國培計劃（2022）”河南省清豐縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目之清豐縣朱婁中心小學(xué)站

清豐縣紙房鄉(xiāng)大什字村小學(xué)

初夏醉美津人心，送教下鄉(xiāng)傳真情。5月16日清豐縣送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項目第四階段之研課磨課2如期在紙房鄉(xiāng)朱婁中心小學(xué)進(jìn)行。 　　本階段由四部分完成： 導(dǎo)師送教下鄉(xiāng)，情暖課堂； 導(dǎo)師精彩不停，亮在講座； 學(xué)員躍躍欲試，綻放課堂； 首席全程跟蹤，真實點評 導(dǎo)師送教下鄉(xiāng)，情暖課堂 　　導(dǎo)師劉衛(wèi)鋒老師做課三年級下冊第六單元習(xí)作《身邊那些有特點的人》。劉老師的課有三大亮點： 1.合理整合素材使學(xué)生明白不同的細(xì)節(jié)描寫都各有作用，只要合理使用就能體現(xiàn)任務(wù)特點。 2.善用提示，明確思路。老師關(guān)注文中泡泡圖，有條理的讓學(xué)生明白寫作主線。 3.循序漸進(jìn)，落實表達(dá)。課中借助學(xué)習(xí)單，分三個步驟進(jìn)行梳理，最后完成的課堂寫作片段，通過自評互評的方式培養(yǎng)了學(xué)生的評價修改能力，欣賞寫作能力，指導(dǎo)了單元寫作的同時，也提升了學(xué)生的寫作素養(yǎng)。 　　導(dǎo)師劉紅芬老師和導(dǎo)師韓艷麗老師對劉衛(wèi)鋒老師的課進(jìn)行了點評，她們認(rèn)為劉老師的課堂做到了以學(xué)生為主體，整節(jié)課是一堂很接地氣的課堂，最真實的課堂。 導(dǎo)師精彩不停，亮在講座 　　劉衛(wèi)鋒老師以《看得準(zhǔn)，想得妙，寫得美》為主題的講座，著眼小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞四個核心素養(yǎng)，與老師們共同探究如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，可謂是一場語文盛宴。 　　導(dǎo)師劉紅芬老師，她用樸實的語言，再次展現(xiàn)了一代辛勤耕耘一線老師的身影。保存十幾年的作文本是汗水的見證，每一個紅筆的圈畫是用心教育的體現(xiàn)。 學(xué)員躍躍欲試，綻放課堂 　　各小組老師聽過劉衛(wèi)鋒老師的課及講座，還有劉紅芬老師的講座后，各小組與導(dǎo)師針對研課磨課1作文課題的教案設(shè)計，進(jìn)行再討論再修改。 導(dǎo)師針對學(xué)員老師授課情況進(jìn)行了一對一的分析，學(xué)員老師們也各抒己見，最終定稿，這也就是本階段的預(yù)定目標(biāo)---眾背。 　　老師們分別以《這樣想象真有趣》《奇妙的想象》《身邊那些有特點的人》《游______》為題，進(jìn)行了微型課展示。 　　學(xué)員老師展示后，導(dǎo)師韓艷麗老師就所有學(xué)員的課堂進(jìn)行了點評總結(jié)，她說學(xué)員老師的成長是顯而易見的。從裸背的一頭霧水，到今天的井井有條，這就是成長。 首席全程跟蹤，真實點評 　　首席專家，縣教育局教研室副主任駱江濤老師走進(jìn)課堂與學(xué)生互動，聽學(xué)生講收獲；與老師親切交流，指導(dǎo)迷津。 最后駱主任總結(jié)習(xí)作四部分： 1.習(xí)作期待期：培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，老師要做到關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生寫作搭好框架，使學(xué)生有目標(biāo)可循。 2.習(xí)作教學(xué)期：老師幫助學(xué)生梳理方法，為學(xué)生提供典型案例，讓學(xué)生有據(jù)可依。 3.習(xí)作賞析期：通過自評、互評、展評等方法，放大學(xué)生寫作優(yōu)點，用欣賞的眼光去評析學(xué)生作品，同時辨析優(yōu)劣，指導(dǎo)并幫助學(xué)生歸納同類作業(yè)寫作方法，叫學(xué)生有理可論。 4.習(xí)作完善期：教學(xué)期是重點，賞析期是難點，而完善期往往容易被遺忘，不過完善期更是歸納梳理的重要階段，放手指導(dǎo)學(xué)生歸納方法，梳理線路，令學(xué)生以后習(xí)作有路可行。 　　“五月榴花招眼明，枝間時見紫初成”在五月這個充滿活力的季節(jié)里，相信送教下鄉(xiāng)活動定能推進(jìn)我們教師的專業(yè)成長。 時光不語，靜等花開，送教下鄉(xiāng)互助成長！