同課展風(fēng)采異構(gòu)顯匠心——記縉云縣新建中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

葉

5月16日下午，全體數(shù)學(xué)組老師集中錄播教室進(jìn)行“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。本次課題是《分式方程中的增根和無(wú)解》，由朱程婷老師和陳央婧老師為我們展示風(fēng)采。 課堂風(fēng)采朱程婷老師的精彩課堂朱老師通過(guò)讓學(xué)生解分式方程感受增根從哪里來(lái)，增根的含義及怎樣檢驗(yàn)增根，使學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)到分式方程與整式方程的聯(lián)系和區(qū)別。對(duì)含有參數(shù)的分式方程增根的探究，完成了本節(jié)課的重點(diǎn)。由分式方程有增根進(jìn)而推出方程無(wú)解應(yīng)含兩種情況，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的分類討論思想，解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。 課堂上朱老師熟練多媒體技術(shù)，多次進(jìn)行小組合作討論，提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究熱情。學(xué)生們自覺(jué)地完整地記錄每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)進(jìn)行鞏固提升。 陳央婧老師的精彩課堂陳老師聲音洪亮，語(yǔ)言表達(dá)精確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。課堂上陳老師通過(guò)學(xué)生解分式方程，及時(shí)幫助學(xué)生歸納解方程的步驟和注意點(diǎn)，使學(xué)生充分理解并掌握。通過(guò)變式逐步引出分式方程無(wú)解產(chǎn)生的本質(zhì)：有增根和整式方程無(wú)解。再次進(jìn)行限時(shí)鞏固訓(xùn)練，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。 今天兩節(jié)課，兩位老師展示了各自的風(fēng)采，讓人大開(kāi)眼界，受益非淺。評(píng)課促成長(zhǎng)課后，兩位老師介紹各自的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路，并進(jìn)行了反思。 在教研組長(zhǎng)施進(jìn)老師的主持下，各老師暢所欲言，交流感悟，氣氛熱戀。大家提出了切實(shí)的建議，指出了兩位老師的閃光點(diǎn)和不足，人人都收獲很多。最后由教研員陳老師對(duì)兩位老師做出專業(yè)的評(píng)價(jià)。陳老師充分肯定了兩位年輕老師都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功，思路清晰，知識(shí)點(diǎn)前后聯(lián)接自然，也肯定了她們教學(xué)能力在不斷的進(jìn)步。接著對(duì)本次活動(dòng)提出了寶貴的意見(jiàn)：1.研修要明確方向，要有主題和思想，并要注意改變方式；2.課程內(nèi)容要符合學(xué)生。最后他還指出，數(shù)學(xué)老師應(yīng)進(jìn)一步深入研究多媒體的應(yīng)用。 通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，不但能從兩位老師智慧火花的迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了專業(yè)化成長(zhǎng)。