教研花開，眾行致遠(yuǎn)——記初中語文科組教研活動(dòng)

李子旌

2023年5月15日下午，我校語文教研活動(dòng)如期舉行。語文特級(jí)教師、上海市中小學(xué)教材審查專家組成員孫宗良教授到初中部做指導(dǎo)，初中語文組全體教師參加此次教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由孔燕老師執(zhí)教《古人的困境與突圍》專題復(fù)習(xí)課，孫宗良教授做相關(guān)指導(dǎo)。 孔老師首先在接引部分給出12篇已學(xué)的備選詩文，并通過表格引導(dǎo)學(xué)生梳理探究貶謫文人的個(gè)人境遇與自救方法，并通過比較，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同文人在面對(duì)困境時(shí)的共性與個(gè)性，歸納出自己的發(fā)現(xiàn)并形成觀點(diǎn)。在深入環(huán)節(jié)，孔老師以個(gè)人觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)主題“君子以自強(qiáng)不息”，要求小組合作構(gòu)思微演講。兩個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解上，學(xué)會(huì)提煉觀點(diǎn)，選擇素材佐證觀點(diǎn)，以及建立論述的邏輯關(guān)系，有效鍛煉了學(xué)生的高階思維能力。拓展環(huán)節(jié)依據(jù)復(fù)習(xí)收獲和漫畫，進(jìn)行成長(zhǎng)作文的寫作構(gòu)思。整堂專題復(fù)習(xí)課實(shí)現(xiàn)了從文本中來到生活中去，從閱讀到寫作的閉環(huán)，既使學(xué)生感受了古人的精神光彩，又對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活有引導(dǎo)和鼓勵(lì)的意義，實(shí)現(xiàn)了語文的德育功能。 隨后孫宗良老師做出指導(dǎo)。孫老師對(duì)孔老師的專題復(fù)習(xí)課給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這是一次有效、有益的嘗試，為復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)打開了新思路。孫老師指出專題復(fù)習(xí)與現(xiàn)行命題趨勢(shì)相吻合，從整體視角把握，對(duì)學(xué)生也很有價(jià)值。孫老師提出四點(diǎn)建議：一是可以逐步形成專題復(fù)習(xí)課的框架，從更高的維度上把握所學(xué)篇目，將知識(shí)與文化、文學(xué)相融合。二是在這個(gè)框架下，學(xué)生要解決實(shí)際問題，應(yīng)該被充分“喚醒”。喚醒的基本途徑：聯(lián)想，建立聯(lián)系——比較——發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的差異——挖掘理由。三是可以把考題與主題結(jié)合，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的實(shí)際目標(biāo)。四是注意專題復(fù)習(xí)課框架的可遷移性。 道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來可期。