那群人，那些事，那段回不去的童年?——紅小三（2）班《草房子》共讀分享

紅小揚帆中隊

童年，是大多數人一生中最美好的時光，無憂無慮，天真爛漫。正因為這樣，如果時光倒流，想回到童年也成了很多人美好的假設。而著名作家曹文軒眼中的童年生活又是怎樣的呢？紅湖路小學三（2）班的孩子閱讀了《草房子》，跟著那段段文字走近了那一個個鮮活的人物，走進了那一個個撼動人心的生活，走進了他們眼中的那個不一樣的童年。 家長+孩子，閱讀有點甜 　　陪伴是最長情的告白，家長和孩子一起走向書本，陪孩子閱讀，伴孩子成長，用親子共讀的方式，督促孩子們讀書，讓閱讀走向家庭。書是甜甜的，愛是濃濃的，和孩子一起，讀的是書，交流的是情感，很多家長也參與了和孩子共讀《草房子》的隊伍之中，和孩子一起在閱讀中感悟成長。 記錄+批注，閱讀真好玩 　　記錄，那是一段欣賞的旅程。漸漸地孩子們融入了油麻地的生活，與他們共歡笑，同悲傷，一切的一切，都從遙遠的地方緩緩走來，漸漸清晰，漸漸明了……批注，那是一個反思的過程，畫一畫自己喜歡的詞句，記一記自己想說的話語，盡管有些稚嫩，但“吸納”與“消化”不正是閱讀所要達到的最美好的境界嗎？看，那一張張批注的圖片很好地詮釋了孩子們閱讀成長的經歷。 讀書+分享，思想共交流 　　共讀《草房子》過程中，同學們邊閱讀邊分享，通過“寫--理--畫--講”的方式，交流自己的閱讀收獲。寫：選一個印象最深的人物，并給他寫一封信，寫出你最想對他說的話。理：讀完后做思維導圖，對整本書內容進行梳理。畫:選擇書中動人的場景畫下來，形成一幅優(yōu)美有意境的手抄報，也可以做一張書簽。講:選擇書中最喜歡的文字段落進行朗讀，并根據書中情節(jié)進行表演。 寫作+感想，情感我表達 　　讀完了，有什么存在于自己的腦海呢？同學們各顯其能，用自己的方法留下了那關于《草房子》的美好記憶。讀后感，讓自己的感想盡情抒發(fā)，讓“成長”變得清晰可見；把厚厚的書讀薄了，讓重要的人事更清楚了……于是，書中的故事立體起來了，書中的人物活躍起來了，每個人心中獨立著一所屬于自己的“草房子”。 　　最是書香能致遠，好書共讀滋味長，明媚的春光里，我們去共讀一本好書，在好書共讀中豐盈生命，向上成長。閱讀真是一件美好的事兒，它雖不能讓我們“身在那處”，但能讓我們“心向往之”。但愿三（2）班每個孩子的心中都有一間純純潔潔、干干凈凈、簡簡單單的“草房子”，永遠都有一座溫暖的避風港灣！