雁江四小語文組“作業(yè)設(shè)計(jì)線上培訓(xùn)”

萍萍

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”，提高教育教學(xué)質(zhì)量，雁江區(qū)第四小學(xué)語文組全體語文老師于五月十三日上午在會(huì)議室觀看聆聽了“作業(yè)設(shè)計(jì)大賽”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。 　　一紙“雙減”文件，以雷霆之勢(shì),讓教育回歸正規(guī),讓教育回歸校園。通過觀看網(wǎng)絡(luò)講座,我們對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了清晰的規(guī)劃。在課內(nèi)重視基礎(chǔ)性作業(yè)的同時(shí),課外作業(yè)減少書面作業(yè),設(shè)計(jì)能拓展學(xué)生思維邏輯能力的課外作業(yè)和閱讀作業(yè)等等。 　　要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的“口頭" 作業(yè),其實(shí)不是一件簡單的事情，需要我們老師比以前下更大的功夫,費(fèi)更多的時(shí)間,做更深入的教學(xué)研究,課前準(zhǔn)備要更加充分,教材研習(xí)要更加透徹,知識(shí)要點(diǎn)要更加突出,學(xué)生的情況要全面了解,只有如此,才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。 　　在“雙減”政策背景下，“要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或收起公心性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí);作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,作業(yè)的形式必須多樣化,切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。 　　各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體,又要兼顧個(gè)體差異,我們也要積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì),探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　全體語文老師認(rèn)真的觀看，傾聽，做筆記，都認(rèn)為這次培訓(xùn)很及時(shí)，很貼近教學(xué)，大家都受益匪淺！教學(xué)是一條漫長的鉆研之路,而不斷求索,才能帶著孩子一起探究學(xué)習(xí)的樂趣。我們將立足課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步深研、深析教材,以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中。