聽說教學(xué)亮風(fēng)采課題研究結(jié)成果——華安縣初中英語名師工作室送培送教暨課題成果交流研討活動(dòng)報(bào)道

春暖花開

為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，指導(dǎo)華安二中市級(jí)立項(xiàng)課題《提升英語聽說能力的策略研究》的結(jié)題準(zhǔn)備工作，總結(jié)課題的研究成果，推廣初中英語聽說教學(xué)有效性策略，5月12日在華安二中開展初中英語名師工作室送培送教暨該課題研究成果交流研討活動(dòng)。名師工作室部分成員、課題組全體成員、課題結(jié)題鑒定專家和華安二中所有英語任課教師參加了此次活動(dòng)。 　　活動(dòng)中，華安二中的易昌華老師和縣名師工作室成員、華安三中的鄒珠英老師就八年級(jí)《Unit8Topic1SectionA》這一聽說課進(jìn)行同課異構(gòu)展示。易老師利用當(dāng)?shù)仄核屪宸椀谋尘爸R(shí)，導(dǎo)入復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)服飾的新舊詞匯，通過聽音排序活動(dòng)核對(duì)正誤，鍛煉學(xué)生的聽力。接著通過簡和瑪麗亞關(guān)于服裝的討論呈現(xiàn)so...that...引導(dǎo)結(jié)果狀語從句的用法，并通過看圖寫話進(jìn)行語言輸出，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝藝術(shù)審美觀和語言綜合運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生說的能力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理有趣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性比較高，氣氛比較活躍。 鄒珠英老師首先通過巧妙涉疑，以Lily因?yàn)槟赣H節(jié)快到了準(zhǔn)備給母親買禮物，讓學(xué)生猜禮物是什么，把文本設(shè)計(jì)成五個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生共同合作完成任務(wù)獲取線索信息提示卡，最后猜出Lily的母親節(jié)禮物為情境主線。順利完成任務(wù)的每位小組成員可以獲得一朵鮮花作為獎(jiǎng)勵(lì)，送給媽媽當(dāng)禮物，這不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也活躍了課堂氣氛，學(xué)生的聽說能力得到了充分的展示。其次，通過整合教材搭建一個(gè)大概念詞show作為主題統(tǒng)領(lǐng)，將知識(shí)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)整合成相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的整體。雙線并行，深入淺出地將知識(shí)語法線和情感教育線充分融合，寓教于樂，達(dá)到深層的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)感恩母親的愛。最后，分層作業(yè)設(shè)計(jì)更能關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)。 　　課后，課題組負(fù)責(zé)人黃榮煌老師作《核心素養(yǎng)下提升初中英語聽說能力的策略》專題講座。黃老師從“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及核心素養(yǎng)下聽說能力在義務(wù)階段的三級(jí)目標(biāo)；從感知與積累、習(xí)得與構(gòu)建、表達(dá)與交流三個(gè)維度具體內(nèi)容來研究策略；課題組如何以“提升初中英語聽說能力的策略”為目標(biāo)，深入開展實(shí)踐研究等三個(gè)方面進(jìn)行闡述。他結(jié)合教學(xué)實(shí)際，詳細(xì)講解了聽說能力提升的策略，提醒老師們?cè)诼犝f課堂教學(xué)中一定要用英語授課，提升教師的個(gè)人英語素養(yǎng)，教給學(xué)生行之有效的提升聽說能力的方法，建議老師采用多種英語課外延伸活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)提升英語聽說能力的途徑，如開展英語課本劇表演、英語角、趣配音等。黃老師的講座深入淺出，可操性強(qiáng)，老師們受益匪淺，紛紛表示在今后課堂教學(xué)中要有效利用策略，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些策略來提升今后英語聽說能力，為讀寫能力做鋪墊，實(shí)現(xiàn)英語聽、說、看、讀、寫綜合能力的發(fā)展。 　　觀摩課后，教師們展開座談，暢談了他們的收獲，對(duì)兩位授課教師的教學(xué)思想和創(chuàng)新模式給以高度評(píng)價(jià)并提出各自的看法和建議。大家把課題研究期間所取得的進(jìn)步和存在的疑惑做了匯報(bào)并進(jìn)行交流研討。名師工作室領(lǐng)銜人、課題組核心成員黃素菊老師也做了精彩的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)今后初中英語聽說教學(xué)工作提出了新的建議和要求，鼓勵(lì)老師們借助名師工作室這個(gè)平臺(tái)，以課題研究為依托，多學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的教學(xué)技能，使初中英語的聽說教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。 　　此次活動(dòng)課題組也邀請(qǐng)了柯煒老師和郭文革老師兩位專家來幫忙做結(jié)題鑒定，會(huì)上郭文革老師代表專家組發(fā)言，郭老師說專家組通過認(rèn)真審閱課題研究報(bào)告，查看課題研究相關(guān)資料，認(rèn)為該課題研究經(jīng)過全體成員的不斷努力達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，形成了較好的科研成果和實(shí)用有效的經(jīng)驗(yàn)，最后專家組一致同意通過該課題的鑒定，同意結(jié)題。 　　此次送培送教活動(dòng)內(nèi)容豐富，為與會(huì)老師提供了一個(gè)很好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而提升了大家的教育理念，拓寬了教學(xué)思路。聽說教學(xué)亮風(fēng)采，課題研究結(jié)成果，研究的路上我們?cè)诔砷L，今后的教學(xué)教研我們將繼續(xù)努力，砥礪前行