探尋神話世界，享受神話之美——瑞麗市民族小學神話文體語文主題教學研討活動

民小教研室

神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。作為中國古代文學的一部分，神話傳說就像一顆璀璨的明珠，在中國文學的園地里閃耀著奪目的光彩。今天，就讓我們一起走進柴靜老師的課堂，去感受奇幻的神話世界和神話永恒的魅力。 　　柴靜老師立足于引導者的角色，每個環(huán)節(jié)明確要求，整個課堂以讀促學，帶動孩子用多種方法感受神話故事的神奇。體現(xiàn)了教師的主導性和學生的主體性，對學生的評價及時有效。評價語言豐富，具有啟發(fā)性和激勵性。 　　拓展環(huán)節(jié)巧妙，拋出“盤古還在嗎？”，用華為芯片與眾不同探測衛(wèi)星，讓學生更加深刻理解，讓學生感受到神話中的人物就在我們身邊，體現(xiàn)了文化的傳承，拉近了學生與課本的距離，感受神話在我們現(xiàn)代的影響，讓神話人物形象更加立體。 　　結合本堂課，各年級語文教師們圍繞“評課、收獲、如何開展神話故事”進行年級研討交流。 　　各年級學科長就各年級老師的交流進行匯報，大家認為:.本節(jié)課以單元整體視角為考量，注重了整體性、系統(tǒng)性。整節(jié)課緊扣單元語文要素，設計巧妙，過渡自然，思路清晰，重難點突出。 　　怎樣上好神話故事？柴靜校長認為:要以大單元教學為考量，緊扣語文要素進行教學設計。在教學時，要牢牢抓住神話故事的特點，想方設法激發(fā)學生閱讀學習的興趣，引導學生感受神話故事的神奇之處、魅力所在。在教學中要重視課文的語文特色，引導學生通過朗讀，通過對詞句的品析，引導學生感悟體會作者是如何刻畫、塑造神話人物形象的。鼓勵學生大量閱讀神話故事，由課內(nèi)學習向課外拓展和延伸。