積木的滑落

中五班

觀察時間：2023年5月8日觀察地點：建構(gòu)區(qū)觀察對象：程梓林（虎虎）觀察過程： 　　一來到建構(gòu)區(qū)，看到爍爍將細圓柱體放在斜坡上滾下，虎虎在調(diào)整斜坡位置，我產(chǎn)生了好奇，寶貝們在干什么呢？ 　　因為每次細圓柱體滾下都會從連接處滾出去，虎虎再次調(diào)整了兩根4倍積木的連接位置?；⒒⒄f：“這樣不行。”又拿起了細圓柱體，看到爍爍用粗圓柱體完成了斜坡的完整滾動，虎虎也想試一試。爍爍不想給，虎虎堅持，爍爍搖搖頭，但也讓虎虎繼續(xù)他的游戲。 　　虎虎滾落完粗圓柱體后，便去積木柜子里找粗圓柱體，柜子里沒有了，在地毯上看了一圈有沒有不需要的，發(fā)現(xiàn)沒有，虎虎看到薯條手里的粗圓柱體說：“請讓我玩一下這個?！?。 　　虎虎精細地調(diào)整著粗圓柱體滑落的位置，突然想到了什么，他到積木柜里拿了兩個拱形積木，在來回的路上，都很好地躲避著小朋友們的建構(gòu)作品。 　　一個粗圓柱體上豎放著兩個拱形積木，這是虎虎經(jīng)常搭的小汽車，他把這一個整體拿上斜坡后，慢慢地感受著它的滑動，之后虎虎把小汽車變了一個形狀，單獨拿出粗圓柱體在斜坡滾動。滾落一次后，粗圓柱體和拱形積木合體，再次拿出粗圓柱體滾落。 　　這一次，虎虎把拱形積木放在斜坡上，看到它也可以滑落下去，第二次爍爍也加入了進來，兩個拱形積木一起向下滑落，之后又進行了第三次，虎虎、爍爍、薯條開心的笑了起來。 　　虎虎看到前面也有一個斜坡，手拿著拱形積木沿坡上去，之后松手讓積木自然滑落。在第二次上坡的時候，積木發(fā)生了挪動，搭建的橋坍塌了，虎虎表情一下驚到了，薯條說：“哦，天吶，我的橋呀。”虎虎撓著頭說：“薯條，對不起?！庇謸狭藫媳亲?，和薯條一起再次搭橋了。 分析反思： 　　虎虎在有限的積木材料中，嘗試了細圓柱體、粗圓柱體以及拱形積木在斜坡上的不同反應，主動積極地探究各種形狀的積木，和它們產(chǎn)生聯(lián)系，滿足了自己的好奇心和求知欲。 　　在取積木的過程中，虎虎或是小心翼翼地跨過它，或是選一條曲折的路繞過它，都反映了孩子是珍惜其他人勞動成果的，懂得自己也要保護好它。 　　在每一次積木滑落的時候，虎虎和其他寶貝都會開懷大笑，把自己最真實的情感毫無顧慮地表達出來。在橋坍塌時，撓頭、摸鼻子這些動作都表明了虎虎的抱歉、愧疚，并在第一時間和薯條說對不起，看得出虎虎的共情能力很強，是個情感豐富且細膩的孩子。 教育措施： 1、觀察建構(gòu)區(qū)搭建情況，及時補充材料。在這一次游戲中，因為粗圓柱體的缺少，虎虎和爍爍有一些搶（但是寶貝們的關(guān)系很好，都是主動地讓與給予，沒有不愉快），我們要將材料供應充足，滿足孩子的探究欲。2、適時地進行介入，激發(fā)孩子更多的探索。除了圓柱體積木，建構(gòu)區(qū)還有奶粉桶，如果這時我將奶粉桶放在幼兒視線范圍內(nèi)會有什么事情發(fā)生呢？可以進行嘗試。3、關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定和表揚，如：禮貌用語“請”“對不起”的使用、關(guān)心他人等，正向引導幼兒，讓他對自己優(yōu)點和長處有所認識并感到滿足和自豪。