指導促前行，潤物細無聲——進修學校蒞臨白依拉嘎鄉(xiāng)中心小學聽課指導

前郭教育創(chuàng)城在行動

春歸萬物生，策馬踏新程。盎然的春意掠過，教研的腳步走來，姹紫嫣紅的季節(jié)承載了成長的味道。為了推進新課標理念下高效課堂的構建，助力我校教師專業(yè)成長，5月11日上午前郭縣教師進修學校施校長、鄒主任一行七人蒞臨白依拉嘎鄉(xiāng)中心小學開展聽評課活動。 活動安排 教研員們按照學科分工，采取分組聽課，深入課堂，共指導聆聽了語文、數學、英語、科學、道德與法治五個學科的常態(tài)課。我校領導對此次活動高度重視，教導處、信息辦等部門做了細致的安排，各學年主任和同學科教師全程陪同聽評課。 入課堂研教學 數學課 劉艷麗老師講的是分數與小數的互化。在復習中，通過師與生、生與生的互動中喚起學生對分數的意義、小數與分數互化關系的回憶，為學習新課掃清障礙，同時教師通過復習情況預設好教學環(huán)節(jié)和教學梯度。課上,通過小組合作、分析、討論、總結等。明確了分數和小數的互化方法。整個課堂在學生主動學習，認真探索的活躍氣氛中進行的?！斑@個怎么能快速的互化？它的依據是什么？”教師用這樣的數學語言，培養(yǎng)學生的表達能力，落實學生的數學素養(yǎng)。 　　張小麗老師教授的是三角形內角和一課，她首先對課前預習的同學進行點評，然后預設問題：什么是三角形的角？什么是三角形的內角？什么是三角形的內角和，一步步引導學生探究內角和的度數。推測三角形內角和是180°，是不是所有的三角形內角和都是180°？通測量，折拼，撕拼等方法來驗證，讓學生用數學的語言描述自己的發(fā)現，重視學生的表達能力，最后得出結論。 語文課 　　吳艷春老師從“水墨畫”入手，聯系學生的實際生活體會課題《童年的水墨畫》。運用隨文識字的方法，理解難懂的詞語和句子，如:從“染”字體會溪水的綠。運用想象與生活聯系，引導學生利用多種方法理解詩句。 　　孫旭影老師在導入時關注單元主題，體現了語文的大單元學習，圍繞三個學習任務進行教與學活動，在閱讀與交流中指導學生語言理解與運用能力。充分利用數字資源和信息化平臺輔助教學。 英語課 　　呂欽老師這節(jié)課是一節(jié)難度較大的英文讀寫課，重點是靈活運用重點句型I like...best because....表達自己喜歡的季節(jié)并說明原因，同時掌握一些閱讀小技巧！難點是寫出喜歡的季節(jié)和理由。英文歌曲熱身，Free talk導入，過渡自然，讓學生帶著問題反復讀文，問題引領，通過略讀和精讀，圈畫關鍵句等方法，讓學生找出問題的答案并理解文章的大意！環(huán)節(jié)緊湊。課堂氛圍活躍，四個小組競賽的形式激發(fā)學生學習英語的熱情！ 劉紅老師講的是三上Unit 5 Do you like pears? B Let's talk .我通過水果圖片復習部分水果單詞，并引出今天要學的新單詞，又適時的引導孩子用I like...I don't like...這兩個句型表達自己對水果的喜好，然后圍繞Sarah 家開水果party進入文本，在觀察水果party有效落實重點句型。在Practice中設計了Role play和Share your furt兩個層層遞進的對話練習，讓孩子的語言交流真實化，通過Enjoy a song 對學生進行情感教育，最后的分層作業(yè)設計是為了滿足不同層次孩子的需求。 科學道法課 　　王曉娜老師的科學課，《觀察魚》，在分組觀察中，每組分發(fā)魚缸及實物小魚，讓學生真真切切的觀察到了小魚的身體結構特點，魚鰓及魚鰭的作用，也在不斷的觀察，思考，猜測，再觀察中一步步得到驗證，教師在學生觀察前能清晰指導觀察方法，觀察角度，讓學生逐漸形成善于觀察的科學習慣，整堂課學生興趣盎然，使學生愛上科學。 　　趙育萱老師的道法教學中，設計匠心獨運的現場體驗活動，吸引學生主動參與，并在思想碰撞中將零散的生活經驗，升華為道德經驗。趙老師在這方面做得特別好！整堂課，立足于“學生的發(fā)展”，始終體現了“互動合作與探究”的教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃厚。 教研員們在課堂上仔細聆聽教師的講解，不但對課堂的每個環(huán)節(jié)認真記錄，還不時觀察學生的課堂學習成果，嚴謹認真的態(tài)度可見一斑。他們高超的專業(yè)水平和敬業(yè)的工作態(tài)度令人敬佩。 聽建議助提升 課后研討 　教研員們每聽完一節(jié)課后均會與上課教師進行了面對面的交流研討，在肯定上課教師優(yōu)點的同時，也及時指出了課堂中教學過程存在的問題，并對部分教師進行了重點指導。從教學設計到教育理念，從教師的專業(yè)素養(yǎng)到課堂的應變能力，教研員精辟的點評和中肯的意見給了上課教師莫大的鼓勵，對他們的專業(yè)素養(yǎng)起到了引領作用。 教研員對劉艷麗老師的課評價有以下幾點：1.高效復習2.情景引入，激發(fā)學生學習需求3.培養(yǎng)學生的推理意識，讓核心素養(yǎng)落地4.即關注了個體又關注了，全體同桌合作，全員參與更有實效性。他評價劉老師的課，沒有風花雪月，只有濃濃的數學味，整節(jié)課結構嚴謹，邏輯清晰，有理有據，是一節(jié)有魅力的數學課。 評價張小麗老師的課：1.關注學生的情感體驗，快樂學習2.善于提出核心問題形成問題串，有邏輯性，逐步引導學生對三角形內角和的探究3.學生空間觀念，推理意識的培養(yǎng)做到了潤物無聲，水到渠成。 教研員評價吳艷春老師：圍繞單元主題“運用多種方法理解難懂的句子”設計多種情景讓孩子理解課文，并在讀的過程中深入感知“溪邊”這首小詩的美。1.板書有新意2.可以加入生生互動的環(huán)節(jié)。 孫旭影老師的課：1.語文教學關注單元整合，單元學習前讓學生明確本單元的語文要素和習作要點，為單元的習作做準備。2.教學任務的布置層層遞進，教學環(huán)節(jié)清晰，結構緊湊，知識點掌握扎實。3.教學中師生互動較多，缺少生生互動，以后的教學要關注自主合作探究的學習方式的落實，突出學生的主體地位。4.教學信息應用比較先進。 教研員點評呂欽老師的課：英文讀寫課是一個大膽的嘗試，這還是一節(jié)用心準備的一節(jié)課，板書設計新穎，設置有效的教學環(huán)節(jié)，突破重難點！訓練了孩子聽說讀寫的能力，培養(yǎng)了學生綜合語言的作用能力！不足之處，設置的問題難度過大，可以換成判斷或者選擇題！聽的訓練可以再多一些！ 評價劉紅老師的課：本課的教學觀念新穎，設計構思精巧，體現師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。在教學中，劉老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。不足之處，應該讓每個學生都得到發(fā)言。 進修科學教研員對王老師的也給予了肯定的評價，王老師的課，教學準備充分，能選取貼近學生生活的素材，讓學生更真實的觀察到實物，所設計的問題具有思考性，利于學生的進一步探索，教師語言貼近學生，教態(tài)自然親切，課堂氛圍融洽。對學生的傾聽習慣培養(yǎng)提出了可操作性建議。 道德與法治教研員對趙老師評價有以下幾點：1.導入直入主題，承上啟下2.從學生的生活經歷為起點，展開討論，深入挖掘3.充分利用多媒體輔助教學，讓教學更深入，拓展學生的視野。 活動總結 會后施校長與幾位教研員和我校領導一起總結今天的活動。施校長指出，白依拉嘎鄉(xiāng)團隊是一支成熟的隊伍，是有經驗，有底蘊的隊伍。每位教研員都從教學設計到新課程理念，從教師教材把握，學生學習流程、課堂活動設計，課堂管理能力，課堂成效等多方面、多個環(huán)節(jié)進行了評課，就授課教師教學中的亮點、創(chuàng)新點給予了充分肯定；對存在的問題提出了指導性建議。為學校教師今后準確把握教材、提高課堂把控能力、進一步優(yōu)化課堂教學效果、提升教育教學水平指明了方向。 張黎明校長對教研員的指導與關懷表達了真誠的感謝，并表示要努力為教師提供更快成長的平臺，盡快提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，積極打造優(yōu)秀教師隊伍。 　　  “千滔萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”。課堂是教育教學的主陣地，是教學的生命線，是師生共同成長的沃土，我校將以此次聽評課活動為契機，不斷提高教師的專業(yè)素質，從而提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學的有效性，提升白小教育教學水平。   審核：韓淑艷文稿：王翠娟