遇見美好——記南通市小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)科育人”專題研討暨第23屆東疆之春數(shù)學(xué)專場活動

王夢捷

2023年5月10日下午和11日上午，南通市小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)科育人”專題研討活動在江蘇日出最早的城市“啟吾東疆”——啟東市舉行。在跟崗老師顧老師的幫助下，我們有幸參與其中，聆聽名師講課，感受最前沿的教育理念。 印象最深的兩節(jié)課：朱淑云：《立體圖形的相同和不同》 1.情境創(chuàng)設(shè)：這是二年級的一節(jié)課，整節(jié)課朱老師用熊大熊二建歡樂堡的情景貫穿始終，孩子們在歡樂中體會長方體和圓柱體的相同和不同。2.有效的活動：活動一：在初探長方體和圓柱面的不同時，設(shè)計看一看、數(shù)一數(shù)、摸一摸活動，并由小組集體匯報。活動二：摸圖形游戲。在箱子里放4個立體圖形，學(xué)生上臺摸，摸的過程就是體會圓柱和長方體特征的過程。這兩個活動找準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知起點，充分借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，先通過實驗操作讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和圓柱的不同。再通過摸圖形游戲，手勢比劃體驗立體圖形的相同與不同。又通過擠牙膏、圓柱變化的場景，感受長方體和圓柱的數(shù)學(xué)本質(zhì)，達(dá)到深層次的思考與感悟。活動三：學(xué)生先通過拼擺小正方體探究怎么樣能把長方體變得很長，更寬，再探究變高后和原圖形有什么相同和不同，探究活動層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，有效激發(fā)學(xué)生的探究熱情。在理解掌握了長方體變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)而通過課件的演示對圓柱大小變化進(jìn)行推理和想象，多層次培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和合情推理能力。3.課堂語言：你可真會觀察！這位同學(xué)會觀察、會思考、會表達(dá)?。ㄈ龝?lt;/p>你們都是善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的孩子。千金難買回頭看！這是一種很好的學(xué)習(xí)方法！……4.德育教育的滲透：熊大利用圓柱的特點把木材滾下來，節(jié)省了時間，同學(xué)們在生活中也要利用自己的優(yōu)勢，和他人取長補(bǔ)短。5.多次回頭看，把上一環(huán)節(jié)的方法遷移到下個環(huán)節(jié)中。全課總結(jié)時把重點PPT循環(huán)播放，幫助學(xué)生從知識、能力和情感各方面進(jìn)行梳理和提升，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生全面概括的能力。朱老師對整節(jié)課的設(shè)計可以用“用心”二字來概括，從練習(xí)中長方體和圓柱的轉(zhuǎn)化中，她拍攝的木工師傅做的視頻中就可見一斑。真的是沒有最好，只有更好，佩服至極。 袁怡楠：《數(shù)的認(rèn)識總復(fù)習(xí)》 這是六年級總復(fù)習(xí)的一節(jié)課，袁老師的課大氣磅礴，令人震撼！教學(xué)環(huán)節(jié)：1.從“數(shù)來源于數(shù)”——華羅庚引入新課，學(xué)生試讀，猜測為什么這樣讀，引入復(fù)習(xí)。2.追本溯源，感受計數(shù)變遷視頻分段播放遠(yuǎn)古時代、甲骨文時代、春秋時代以及現(xiàn)代不同計數(shù)技術(shù)方式之間的聯(lián)系，找到計數(shù)的相同點：計數(shù)單位及其個數(shù)。（數(shù)起源于數(shù)，數(shù)的是什么？）3.深化提升，建立不同類型數(shù)之間的聯(lián)系。隨著社會的發(fā)展，分?jǐn)?shù)和小數(shù)產(chǎn)生。再次說說它們的組成，發(fā)展數(shù)的一致性：計數(shù)單位的累加。4.建立不同進(jìn)制數(shù)的聯(lián)系，十進(jìn)制和二進(jìn)制。（不同的計數(shù)單位及個數(shù)）5.發(fā)散應(yīng)用，提升認(rèn)識。在認(rèn)數(shù)的過程中，我們還學(xué)過哪些知識和計數(shù)單位及個數(shù)有關(guān)？這個環(huán)節(jié)老師完全放手，學(xué)生小組合作探究，發(fā)現(xiàn)了數(shù)的性質(zhì)、大小比較、數(shù)的讀寫與其的緊密聯(lián)系。另外，整節(jié)課中數(shù)學(xué)文化的滲透貫穿始終。從課前活動發(fā)給學(xué)生甲骨文“數(shù)”書簽，到數(shù)的發(fā)展視頻，無不透露著袁老師的獨具匠心。 除了兩節(jié)優(yōu)秀的課例以外，萬韻老師的《盒子的展開與折疊》鄭彥羽老師的《設(shè)計統(tǒng)計表》以及王芳老師的《圖案的還原》都精彩紛呈，她們有很多共通之處。1.先進(jìn)的信息技術(shù)的應(yīng)用。很多能幫助課堂呈現(xiàn)的軟件應(yīng)用的很熟練，背后一定有強(qiáng)大的團(tuán)隊。2.對課舍得下功夫，精益求精。每一節(jié)課中都有很多亮點，從教學(xué)設(shè)計到學(xué)具教具的設(shè)計（統(tǒng)計神器沒見到，有點遺憾。）3.小組合作匯報時，整組上臺，都展示，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。4.德育教育意識很強(qiáng)，真正把學(xué)科教學(xué)變成了學(xué)科育人，特別是《圖案的還原》這節(jié)課，設(shè)計巧妙，這節(jié)課與信息技術(shù)融合的很緊密。 一頓精神大餐，收獲太多，慢慢消化??此行，讓我看見別人的努力，得知自己的渺小。道阻且長，行則將至，且行且思且珍惜。