幼小銜接，我們在行動，?——你好，小學(xué)！

中山市黃圃威廉幼兒園

時間就像沙漏，轉(zhuǎn)眼之間，就要迎來又一個畢業(yè)季。從幼兒園到小學(xué)的距離有多遠？我們孜孜以求，遵循生命成長規(guī)律，旨在幼小銜接，為進入小學(xué)做好一切準備！ <h1 style="text-align:center;">你好，小學(xué)！</h1> 主題起源 大班下學(xué)期，是幼兒在幼兒園的最后一個學(xué)期，他們即將升入小學(xué)。“小學(xué)是怎樣的？小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)校園和幼兒園一樣嗎？”這些問題困擾著即將上小學(xué)的孩子們，他們很想了解，很想知道小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)情況。就讓我們帶著孩子們一起去探秘小學(xué)，讓他們看一看向往的校園，知道做小學(xué)生需要的本領(lǐng)與能力，用積極的態(tài)度克服自己的缺點與不足，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，積極做好入小學(xué)的準備。 <h1 style="text-align:center;">一、我心中的小學(xué)</h1> 我知道的小學(xué)梓彤：我想象中的小學(xué)是很漂亮的。振熙：我想象中的小學(xué)操場是很大很大的。樂銚：我可以在小學(xué)認識更多的好朋友。梓祥：在小學(xué)可以學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。梓漫：我知道小學(xué)教室里有大大的黑板。小輝：小學(xué)每天都要穿整齊的校服，少先隊員要系上紅領(lǐng)巾。 繪本里面找答案 小朋友們在繪本《小阿力的大學(xué)?！分姓业搅俗约簡栴}的答案。借助繪本故事，大家知道了，原來面對新環(huán)境、新挑戰(zhàn)的時候，都會產(chǎn)生焦慮的情緒，我們需要調(diào)整好自己的心態(tài)，做好上小學(xué)的心理準備。 我搭建的小學(xué) 每個孩子心中都有著不一樣的小學(xué)，都對小學(xué)有著美好的向往與期待。通過前期的了解后，孩子們開始動手搭建自己心中的小學(xué)。 <h1 style="text-align:center;">二、小學(xué)生的一天</h1> 　　在幼小銜接階段，我們要逐步培養(yǎng)孩子的時間觀念，鍛煉孩子自我管理的約束力和意志力，為上小學(xué)做好充分的準備。孩子們已經(jīng)習(xí)慣幼兒園的一日生活作息時間，玥玥問道：“老師，小學(xué)里的學(xué)習(xí)和幼兒園是一樣的嗎？小學(xué)生是不是也有區(qū)域活動呢？”于是，我們一起揭秘了小學(xué)生的一天。 認識時鐘 通過活動，讓幼兒認識了時鐘的基本結(jié)構(gòu)有時針、分針和秒針，能正確感知整點和半點。特別是大班下學(xué)期，幼兒對時間的概念也逐漸清晰，做事情的速度也加快了。 <h1 style="text-align:center;">三、我的小書包</h1> 　孩子們對小學(xué)校園生活有了進一步的真切了解，也對上小學(xué)后用的書包產(chǎn)生了極大的興趣。為了讓幼兒感受即將成為小學(xué)生的自豪感，理解背書包的真正意義，大班級開展了“我的小書包”活動。 書包里的秘密聞天：書包可以放筆和橡皮擦。霆浩：書包可以放課本和作業(yè)本。葉問：書包可以放濕巾、紙巾和水壺。家揚：書包可以放換的衣服。 在孩子們共同討論了書包的種類與功能后，有小朋友問道：“老師，我們上小學(xué)到底應(yīng)該帶些什么呢？”于是，我們通過書包里的物品整理清單，以自主選擇的方式讓孩子們把所需物品畫了下來。 我設(shè)計的書包 討論書包的環(huán)節(jié)，讓孩子們對書包的外形產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。于是，我們的小朋友拿出了繪畫工具，化身為書包設(shè)計師，為自己設(shè)計了獨一無二的小書包。 整理小書包 書包是小學(xué)生的必備用品，整理書包是孩子進入小學(xué)后每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。讓我們看一下孩子們是怎么樣整理書包的。 <h1 style="text-align:center;">四、學(xué)做小學(xué)生</h1> 1.課前準備 上課前將上課要用的書本及鉛筆盒，放在桌子指定的位置上，聽到上課預(yù)備鈴聲時迅速坐回座位。2.上課時 起立與老師問好，保持正確坐姿，專心聽講，舉手發(fā)言等。3.課間十分鐘 先上廁所后喝水，和同伴玩自己喜歡的小游戲等。 紅領(lǐng)巾的秘密 紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是小學(xué)生最自豪最光榮的代表性標志物。孩子們在觀察到小學(xué)生的紅領(lǐng)巾時，很感興趣，也很向往。你知道紅領(lǐng)巾的意義嗎？紅領(lǐng)巾的意義在于學(xué)習(xí)革命烈士的精神，激勵少年兒童好好學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。它代表著正義、光榮和勇敢，是少先隊員所佩戴的，可以加深少先隊員組織的認識，是少先隊員引以為榮的標志。 課程反思 幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個重大轉(zhuǎn)折期。幼小銜接“銜”的是智慧，“接”的是方法。我們銜接的不僅是知識的銜接，更是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會適應(yīng)能力的銜接，以及生活經(jīng)驗的積累。后期我園將繼續(xù)幼小銜接的課程與活動，助力幼兒健康成長，不斷為幼小銜接注入活力，讓生活自主和學(xué)習(xí)自主持續(xù)成為滋養(yǎng)兒童成長的方式。 　從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，也不是跳躍大溝深壑，而是童年生活的一種自然延伸與過渡。探秘小學(xué)的活動，我們?nèi)匀辉诶^續(xù)。相信不久的將來，大班級的每一個孩子都能面帶燦爛的笑容，邁著從容自信的步伐走進小學(xué)，開啟小學(xué)的新生活，讓我們一起期待..... END 編輯：張福珍拍攝：大班級老師初審：梁堅珍復(fù)審：黃麗喬終審：姜巖