“聚焦大情境，匯聚大智慧，共研新課標(biāo)”——記史地政組集體備課

同江市青龍山學(xué)校少先大隊

“學(xué)非探其花，要自拔其根?！睘樯钊腩I(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念內(nèi)涵，細致學(xué)習(xí)各學(xué)科核心素養(yǎng)，促進大單元教學(xué)、大情境教學(xué)在課堂中的有效落實，史地政組全體教師利用集體備課多次學(xué)習(xí)、研磨，積極參加線上學(xué)科培訓(xùn)，并推出組內(nèi)教研示范課。 　　教而不研則淺，校本教研是立人、育人之源，塑師、興師之舉，立校、強校之綱。而新課標(biāo)對教師的要求也越來越高。不同學(xué)科知識的相互交叉，知識結(jié)構(gòu)的互補，使跨學(xué)科教學(xué)教研顯得尤為重要。備課過程中，史地政教師們利用希沃白板，既能實時對備課內(nèi)容進行批注點評，交流思想，又能資源共享，形成便捷的媒體資源庫?；谙Ｎ职装搴拖Ｎ中砒澋募w備課，也進一步推動了跨學(xué)科的教研活動，能讓我們在一起思維碰撞，知識互補，集思廣益，并對備課內(nèi)容實時改進。 　　經(jīng)過階段學(xué)習(xí)和研磨，宣老師推出了組內(nèi)教研示范課《青藏地區(qū)》，她以嘹亮的歌曲作為開場，并設(shè)計了青藏旅游的大情境貫穿教學(xué)始終，聯(lián)系實際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂中，宣老師從學(xué)生角度出發(fā)，運用多元化教學(xué)策略，設(shè)計了由淺入深、層層遞進的教學(xué)活動，將地理的基礎(chǔ)知識落到實處，并讓學(xué)生選擇“衣、食、住、行”等角度思考青藏高原的地理環(huán)境，用思維導(dǎo)圖的方式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，同時也促進了學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。 　　此外，史地政組還進行了大單元教學(xué)和各學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，并參加了佳木斯教師發(fā)展學(xué)院舉辦的地理和歷史學(xué)科的中考命題專項研培，“明確方向”方能“行穩(wěn)致遠”。 　　路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。加強深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新，教研，我們一直在路上……