“愛的啟蒙”校園美育西寧市城北區(qū)全國示范項目——2023年合唱團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)活動（二）

靜雅小學(xué)

5月10日，我們滿懷期待迎來了第二天的培訓(xùn)。今天的培訓(xùn)內(nèi)容分為兩部分：上午進(jìn)行的是合唱訓(xùn)練前的發(fā)聲練習(xí)、呼吸練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)以及和聲練習(xí)和合唱樂曲練習(xí)。下午進(jìn)行的是音樂教師合唱教學(xué)展示。 熱身是合唱訓(xùn)練的開始。熱身分為四個重點內(nèi)容，即身體、呼吸、耳朵、聲音的預(yù)熱。通過低強(qiáng)度的動作，激發(fā)各發(fā)聲器官及其周圍肌肉群，使合唱隊員在短時間內(nèi)到達(dá)一種積極歌唱狀態(tài)。此訓(xùn)練分為全身運(yùn)動和局部運(yùn)動。全身運(yùn)動：即頭、手、軀干、腿等共同組織起來的協(xié)調(diào)運(yùn)動；局部指其中某個部位單獨(dú)運(yùn)動，如：頭部操、腿部操等。 在熱身運(yùn)動的同時，逐步調(diào)整呼吸，使呼吸也進(jìn)入平穩(wěn) 、有序的狀態(tài) ，可以運(yùn)用聞花香式的慢吸氣、慢吐氣的方式，也可以閉上雙眼，靜靜感受均勻流暢的呼吸，達(dá)到全身放松的效果。 節(jié)奏多米諾訓(xùn)練是第一個人編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏，第二個人模仿前一個人的第二小節(jié)節(jié)奏，然后再進(jìn)行第二小節(jié)節(jié)奏的創(chuàng)編，此次類推…… 針對基礎(chǔ)訓(xùn)練部分，蘭迪老師與現(xiàn)場的老師們進(jìn)行互動，詳盡講解了一些基礎(chǔ)訓(xùn)練發(fā)聲方式。在練習(xí)過程中，蘭迪老師強(qiáng)調(diào)，合唱發(fā)聲訓(xùn)練中盡量多使用“yi ü wu ”這三個元音進(jìn)行訓(xùn)練，對合唱團(tuán)的位置構(gòu)建是有極大的提高。 最后，全體老師在蘭迪老師指導(dǎo)下分聲部演唱了歌曲《接骨木花》。 下午，博雅小學(xué)的部分學(xué)生和友誼學(xué)校的部分學(xué)生在蘭迪老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了合唱訓(xùn)練，孩子們的聲音狀態(tài)和準(zhǔn)確的節(jié)奏贏得了蘭迪老師的好評。 隨后，由兩位教師進(jìn)行合唱教學(xué)展示，第一位是山川學(xué)校的史虹瑩老師進(jìn)行授課，她通過《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和分聲部學(xué)習(xí)，并且利用柯爾文手勢對歌曲進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。 接下來是陶昕學(xué)校的孫翠霞老師進(jìn)行合唱教學(xué)展示，她選擇了匈牙利合唱練習(xí)曲《Bicinia Hungarica》的一小部分進(jìn)行展示，孫老師運(yùn)用“sin-co-pa”大切分節(jié)奏進(jìn)行預(yù)備練習(xí)，為接下來學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。 最后蘭迪老師對學(xué)生合唱教學(xué)展示進(jìn)行點評，提出了存在的問題：1、手勢預(yù)唱練習(xí)速度太快；2、合唱教學(xué)中缺少提問環(huán)節(jié)；3、“7”這個音的手勢是錯誤的。解決方法：1、手勢預(yù)唱練習(xí)要做扎實；2、對于比較長和比較難的樂句要分割成一個個的小樂句進(jìn)行練習(xí)；3、教師將合唱曲中的主要音提煉出來，作為預(yù)唱練習(xí)的音，這樣學(xué)生能更好的掌握音準(zhǔn)。蘭迪老師強(qiáng)調(diào)，排練的順序是非常重要的，首先，排練作品前的發(fā)聲訓(xùn)練一定是與當(dāng)次排練的作品相關(guān)，其次，在排練作品時，要細(xì)致做好排練規(guī)劃，包括何時視唱全譜、有條件的老師何時分排，何時進(jìn)行細(xì)節(jié)方面的確定，都有一個詳盡的時間計劃表。另外，句子的起伏要根據(jù)音樂的走向進(jìn)行處理，句子與句子之間的關(guān)系要合理，邏輯重音要提前規(guī)劃等更加細(xì)節(jié)的處理方式也有強(qiáng)調(diào)。 今天的培訓(xùn)不僅提高了音樂教師對合唱指揮的理解，提升了合唱指揮能力，有效解決了音樂教師們在合唱訓(xùn)練與合唱教學(xué)中遇到的一些問題與困惑，也讓音樂教師進(jìn)一步明確了努力的方向，堅定了信心，參會老師們紛紛表示培訓(xùn)精彩，收獲頗豐。