聯(lián)合教研遇見更好的自己板橋鎮(zhèn)河?xùn)|學(xué)校與大莫古鎮(zhèn)新村小學(xué)聯(lián)合教研活動

張老師?????

為有效提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，2023年5月9日，板橋鎮(zhèn)河?xùn)|學(xué)校與大莫古鎮(zhèn)新村小學(xué)聯(lián)合開展了教研活動。本次教研主要以數(shù)學(xué)教研為主展開，參與此次活動的除了我校的數(shù)學(xué)老師外，還有大莫古鎮(zhèn)新村小學(xué)的幾位數(shù)學(xué)老師，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為內(nèi)容，大家互相切磋，精彩紛呈。第一節(jié)：張俊映老師《找規(guī)律》錢國正老師《鴿巢問題》兩位老師都精心準(zhǔn)備，對教材進(jìn)行了深入的挖掘和思考。整體的感覺是教師教得扎實，學(xué)生學(xué)得有效。能夠根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手學(xué)生又有效調(diào)控課堂。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。 第二節(jié)：帥艷霞老師《解決問題》錢麗瓊老師《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》帥艷霞老師著眼于學(xué)生的發(fā)展,凸顯數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化。從整體上看,較好地體現(xiàn)了數(shù) 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的思想,整節(jié)課教學(xué)思路清晰,教態(tài)自然,課堂教學(xué)效果較好。錢麗瓊老師這節(jié)課每一個環(huán)節(jié)的安排都是以孩子為中心，讓孩子在預(yù)習(xí)回報體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性，通過小組合作、動手操作來體現(xiàn)孩子對新知的探索性，通過自主練習(xí)體現(xiàn)課堂的高效性。 第三節(jié)：黃春洪老師《認(rèn)識小數(shù)》 黃老師以自我介紹的方式向?qū)W生提供了有關(guān)小數(shù)的信息，既能拉近師生關(guān)系，引起學(xué)生的興趣，又能喚醒學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)經(jīng)驗，為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義做準(zhǔn)備。這樣的導(dǎo)入設(shè)計簡單、快速、有趣，為探究核心內(nèi)容留出寶貴時間，也讓學(xué)生對新知產(chǎn)生好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，從而提高學(xué)習(xí)的效率，課堂非?；顫娪腥ぁ? 第四節(jié)：梁太妮老師《克與千克》梁太妮老師《克與千克》創(chuàng)造性地使用教材。既迎合小學(xué)生好奇好勝的心理,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣,類化了知識, 又關(guān)注了學(xué)生的情感體驗。該教師在教學(xué)中不僅重視了知識和技能,更關(guān)注了學(xué)生的情感。 第五節(jié)：侯娟娟老師《搭配》 侯娟娟老師的《搭配》遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,層層遞進(jìn),有極強(qiáng)的層次性。本節(jié)課從學(xué)生非常了解的小丑服裝搭配問題入手,激發(fā)學(xué)生對問題探究的興趣。在探究時,遵循低年級學(xué)生的年齡特點,從簡單問題入手,逐步加深難度,創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境,拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 課堂結(jié)束之后，每位聽課老師對本節(jié)課進(jìn)行了及時的評價，以便上課老師適時調(diào)整課堂，呈現(xiàn)出更加優(yōu)秀的一堂課。 最后，河?xùn)|學(xué)校的羅校長也對此次活動做了深刻的總結(jié)，同時對大莫古鎮(zhèn)新村小學(xué)的老師們表示了由衷的感謝。 這樣的教研活動樸實、有效，不僅提升了教師的業(yè)務(wù)水平，而且使老師們更加認(rèn)識到，應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多思考、多實踐，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。