<p class="ql-block"> 根據(jù)上級有關《全國青少年學生讀書行動實施方案》落實促進青少年讀書要求，推進實施全環(huán)境立德樹人，引導幼兒愛讀書、讀好書。</p><p class="ql-block">2023年5月9日，我園參與了線上學習山東省學前教育“新教研+”系列教研活動第一期——幼兒圖畫書閱讀專題</p> <p class="ql-block">此次活動主要內容是:聚焦幼兒圖畫書閱讀教學活動開展觀摩、圖畫書閱讀教學活動教研、閱讀區(qū)活動組織與指導策略研討?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 幼兒園就是以主題為基本組織形式課程表現(xiàn)方式為核心活動、有邏輯性、有發(fā)展性、有預設，有生成，使幼兒獲得同一主題下較為完整多領域核心經驗，有利于幼兒系統(tǒng)學習。</p> <p class="ql-block"> 圖畫書作為幼兒早期閱讀的重要載體，其故事性，知識性，生活性，體驗性等特征與主題活動開展相契合，能與主題活動互長共進，讓幼兒獲得更好的學習與發(fā)展。</p> <p class="ql-block">煙臺市萊山區(qū)濱海路街道中心幼兒園隋廣英教授作了題為《幼兒園圖畫書親子閱讀實踐探索》的經驗分享。</p> <p class="ql-block">濰坊市臨朐縣實驗幼兒園濱河園李勁美教授作了題為《基于圖畫書閱讀的紅色文化教育》的經驗分享。</p> <p class="ql-block"> 從根本上喚起家長，教師對閱讀的重視，提高我園家長和老師的整體閱讀素養(yǎng)，使更多的幼兒享受到閱讀的快樂。</p><p class="ql-block"> 在幼兒閱讀中，應以幼兒閱讀為主，教師引領為輔，根據(jù)幼兒需要及時引導，使早期幼兒圖畫書閱讀成為幼兒終身學習的起點。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">編輯：王慕瀟</p><p class="ql-block">審核：代洪蓮</p>
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