“不同起點(diǎn) 共同成長(zhǎng)”走進(jìn)杭州安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校

劉蓓

杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校坐落于美麗的西子湖畔，學(xué)校創(chuàng)建于1954年，原名杭州市安吉路小學(xué)，是新中國(guó)成立后人民政府創(chuàng)辦的一所新型小學(xué)。學(xué)校先后成為浙江省重點(diǎn)小學(xué)、浙江省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。1989年學(xué)校被列為“全國(guó)百所名?！薄?990年在全省率先推行九年一貫學(xué)制改革，改名為杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校。 　　學(xué)校把大家分為兩個(gè)組，帶領(lǐng)大家首先走進(jìn)小學(xué)和初中的課堂，沉浸式感受學(xué)校數(shù)字化賦能背景下的教與學(xué)模式的變革。 　　中學(xué)組走進(jìn)的是一節(jié)中考物理課：摩擦力考點(diǎn)的研究。任務(wù)：如何設(shè)計(jì)一本精簡(jiǎn)版“摩擦力”專題試題手冊(cè)分解任務(wù)1:學(xué)生在教師引導(dǎo)下，思考要設(shè)計(jì)哪些欄目？1.基礎(chǔ)知識(shí) 2.典型例題3.試題解析 4.變式訓(xùn)練 教師展示課前（學(xué)情調(diào)查）知識(shí)點(diǎn)梳理，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題做點(diǎn)撥 分解任務(wù)2:學(xué)生尋找典型試題說(shuō)理由 學(xué)生通過(guò)移動(dòng)終端上傳自己找到的典型試題，教師全班分享，學(xué)生自述理由，教師點(diǎn)撥尋找典型試題的方法。 分解任務(wù)3:試題解析 教師選擇典型試題，學(xué)生通過(guò)終端反饋學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，師生探討解析問(wèn)題的方法，教師根據(jù)學(xué)情做解析指導(dǎo)。 分解任務(wù)4:應(yīng)用表格梳理中考重點(diǎn)考查內(nèi)容，試題的聯(lián)系與內(nèi)容。通過(guò)師生共同探討，將1700余題變薄了，通過(guò)找到選題標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生將摩擦力問(wèn)題精簡(jiǎn)為兩種類型，這種學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練太可貴了??。 　　小學(xué)組聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng)。。。 　　聽(tīng)課后，學(xué)員們移步安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的報(bào)告廳，聆聽(tīng)王校長(zhǎng)的報(bào)告。 　　王盛之校長(zhǎng)首先介紹了學(xué)校概況，圍繞數(shù)字化賦能，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)模式變革，面向未來(lái)育才，在數(shù)字化環(huán)境下創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)模式，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，落實(shí)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和策略。 學(xué)校自誕生之日起，就承擔(dān)了探索和示范的使命，一直來(lái)學(xué)校以教育改革為發(fā)展動(dòng)力，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮九年一貫優(yōu)勢(shì)，積極踐行“輕負(fù)高質(zhì)、和諧創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，努力使每個(gè)學(xué)生能夠享受九年義務(wù)教育的快樂(lè)生活，努力為每一個(gè)學(xué)生的“人生成功”打下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。50多年來(lái)，有近萬(wàn)名基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有潛力、個(gè)性優(yōu)化、素質(zhì)全面的畢業(yè)生得到高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)各界的好評(píng)。 　　王校長(zhǎng)為大家詳細(xì)介紹了學(xué)校提質(zhì)強(qiáng)校的八項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)。學(xué)校堅(jiān)持“輕負(fù)高質(zhì)、多元發(fā)展、智慧創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，堅(jiān)持“健康尚美、勇于實(shí)踐、善于學(xué)習(xí)”的育人目標(biāo)，從做人、課程、運(yùn)用三個(gè)角度展示了學(xué)校辦學(xué)理念。 　　學(xué)校通過(guò)紫藤三梯兩群校本研訓(xùn)，為教師搭設(shè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)，研訓(xùn)教融合促進(jìn)教師成長(zhǎng)。用課題《智能平臺(tái)賦能個(gè)性化教育》引領(lǐng)教育教學(xué)變革。 　　王校長(zhǎng)說(shuō)“課程設(shè)計(jì)力、領(lǐng)導(dǎo)力”是至關(guān)重要的，以科學(xué)（科學(xué)、生物、物理、化學(xué)）課程為例，展示了學(xué)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)的課程體系。 　　王校長(zhǎng)介紹了基于“六核”要素的智慧課堂，通過(guò)“三發(fā)兩結(jié)一查”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)“四發(fā)（激發(fā)、自發(fā)、啟發(fā)、爆發(fā)），“四環(huán)”（自主、善思、多動(dòng)、活用）教法，形成智慧課堂與智慧教師評(píng)價(jià)體系。 　　通過(guò)數(shù)字化手段，直觀的數(shù)據(jù)報(bào)表，精準(zhǔn)診斷學(xué)生已有基礎(chǔ)，找到學(xué)生的起點(diǎn)，基于學(xué)情確定目標(biāo)問(wèn)題。記錄學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成錯(cuò)題云，課前課中課后智能推送變式訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化，做好學(xué)能監(jiān)測(cè)，反思評(píng)價(jià)表，實(shí)現(xiàn)教學(xué)智能化。 　　“不同起點(diǎn)、共同成長(zhǎng)”是所有杭州安吉里實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生最幸福的遇見(jiàn)，為未知而教，為未來(lái)而學(xué)。 　　報(bào)告結(jié)束后，大家參觀了學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)景感悟?qū)W校辦學(xué)文化。 　　時(shí)間轉(zhuǎn)瞬既逝，近正午時(shí)分，我們也要和美麗的安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)了，大家收獲滿滿，圓滿結(jié)束了上午的行程。