凝心聚力，研而致遠(yuǎn)——記西平六中小學(xué)部四年級語文集體備課

孟

求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。備課是上好課的基石，而集體備課能夠充分發(fā)揮教師的集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率。因此我校非常重視集體備課，每周二上午為語文集體備課的固定時間。 為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，四年級語文組從明確備課單元在教材中的地位，了解課文的編排意圖，確定教學(xué)難點，從指導(dǎo)思想、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)措施等方面深入探討，商議具體教學(xué)措施。 為了確保集體備課的質(zhì)量，備課之前備課組長先強調(diào)此次備課的意義和目的。然后組織主備老師針對備課內(nèi)容進(jìn)行說課。 主備人陳述完自己的教學(xué)設(shè)計，其他老師積極參與其中，就教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法學(xué)法等發(fā)表各自的觀點，提出問題，相互討論，相互啟發(fā)，共同研究，并及時做好備課記錄形成共案。 各班語文老師集體備課前充分準(zhǔn)備，在個人備課的基礎(chǔ)上，老師們提出自己在備課過程中遇到的困惑，與同年級的老師針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究討論，大家暢所欲言，共同探討交流，真正做到了資源共享，優(yōu)勢互利。 集體備課后，每一位老師根據(jù)本班的實際情況，靈活地將這些內(nèi)容和方法運用到自己的教學(xué)中。并在上完課后及時進(jìn)行教學(xué)反思，真正達(dá)到了“一個人可以走的很快，但一群人可以走的更遠(yuǎn)”的效果。 水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是備課研討的意義所在。相信在以后的研討活動中，會涌現(xiàn)出更多的精彩課堂，激起更多智慧的火花。我們深研促優(yōu)，用心用情托舉孩子們美好的明天！