【感恩有你專業(yè)引領(lǐng) 促師成長(zhǎng)】霍城縣蘭干鎮(zhèn)幼兒園享研思芳華研修活動(dòng)

小貓老師

五月的暖陽是淺淡的隨意與從容暖陽下的研訓(xùn)是思維的碰撞與頓悟研訓(xùn)中的收獲是專業(yè)的進(jìn)步與提升 春已至，萬物始; 力相聚，情相融。傾聽兒童相伴成長(zhǎng)，讓孩子成為主角，在主題活動(dòng)中以幼兒為主，讀懂和走進(jìn)幼兒內(nèi)心，傾聽需要我們執(zhí)著探索。為了提升教師對(duì)幼兒表征的理解和如何具體的實(shí)施表征，2023年5月8日上午，我們有幸邀請(qǐng)到江陰市華士中心幼兒園趙春霞園長(zhǎng)為蘭干鎮(zhèn)幼兒園老師們講授幼兒園表征活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)價(jià)。 ???——學(xué)有知——??? 趙園長(zhǎng)分別從什么是兒童表征、表征與幼兒發(fā)展關(guān)系、表征活動(dòng)的常見誤區(qū)、表征活動(dòng)的主要類型、表征活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法、表征活動(dòng)的支持策略等六個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)講解，蘭干鎮(zhèn)幼兒園的老師對(duì)幼兒表征有了深刻的認(rèn)識(shí)，知道了孩子表征的每一筆都有意義，每一筆都是一個(gè)世界。不要用成人的眼光去評(píng)判孩子的作品像或不像，漂亮不漂亮，當(dāng)看到孩子專心繪制時(shí)，蹲下來耐心的傾聽孩子的想法，哪怕一個(gè)小黑點(diǎn)都是故事。 ???——學(xué)有感——??? 蘭干鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)感受蘭干鎮(zhèn)中心幼兒園?王晶園長(zhǎng)趙春霞園長(zhǎng)用案例詳實(shí)的講解了表征活動(dòng)的主要類型，每一種類型都能夠培養(yǎng)幼兒相應(yīng)的能力，滿滿的干貨，讓我們用表征走進(jìn)孩子的心靈，通過表征了解孩子的差異，真正的是以孩子為中心，讓孩子為自己的成長(zhǎng)掌舵，聽完表征活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)價(jià)，讓師幼關(guān)系更融洽，表征就是一種讓老師能夠走進(jìn)孩子內(nèi)心深處的教育教學(xué)策略，很值得也很有必要去實(shí)施。感謝趙園長(zhǎng)，感恩遇見?? 蘭干鎮(zhèn)中心幼兒園其寧巴克村分園臘佳樂園長(zhǎng)通過本次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我真正認(rèn)識(shí)了表征的概念和意義，了解到表征的形式是多樣的、豐富的。今后在一日生活中，我們教師應(yīng)多關(guān)注幼兒的自主表征，給予幼兒充分的時(shí)間和空間，以支持者、陪伴者和傾聽者的角色貫穿始終，做幼兒最忠實(shí)的記錄者與傾聽者。 蘭干鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心幼兒園中心村第一分園?馬麗園長(zhǎng)幼兒表征能體現(xiàn)幼兒的思維，是想象力的基礎(chǔ)，是幼兒所獲取的信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式，也是教師讀懂幼兒行為的關(guān)鍵。通過今天趙園長(zhǎng)的講座，讓我了解到了幼兒的表征方式，剖析各年齡段幼兒的表征特點(diǎn)，在表征中讀懂幼兒的行為，為促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展提供有效幫助。學(xué)習(xí)不止，探索不停。研究幼兒的表征是一件有趣、有意義、有深度的事情，今后我會(huì)帶領(lǐng)教師深耕細(xì)作，繼續(xù)深入“解讀幼兒表征”的研究之旅，加強(qiáng)教師對(duì)幼兒表征的解讀和支持，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 蘭干鎮(zhèn)中心幼兒園拜什克蘭木社區(qū)分園?白小曉園長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為表征是幼兒的認(rèn)知學(xué)習(xí)與認(rèn)知表現(xiàn)，幼兒表征的過程就是學(xué)習(xí)的過程；幼兒表征有多種方式，圖像符號(hào)在幼兒園階段的普遍性，因此在關(guān)注幼兒多樣化表征的基礎(chǔ)上以圖像符號(hào)表征活動(dòng)為主要研究類型。 ???——學(xué)有行——??? 孩子畫出自己的想法，老師們仔細(xì)聆聽，細(xì)心記錄。日常的點(diǎn)滴，匯聚成幼兒成長(zhǎng)的記錄。表征作品，給孩子更多獨(dú)立學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)，這些繪畫作品也從不同的層面展示了幼兒的心理、思維、意愿、想象、需要、情感表達(dá)等方面的發(fā)展提升。從孩子的繪畫作品、孩子的表達(dá)中，我們也慢慢地走進(jìn)孩子的游戲世界，發(fā)現(xiàn)更多游戲故事。也更加全面的了解他們的情感和需要，為他們提供更加有效的支持與幫助。 成人使用筆記和圖表來幫助理解，孩子們則使用圖像來理解事物和進(jìn)行思考。幼兒表征是運(yùn)用語詞、藝術(shù)形式或其他物體作為事物的象征或代替物，它是幼兒思維的主要載體，是想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。與其將兒童的圖畫創(chuàng)作看作是“藝術(shù)”，不如從另一個(gè)角度看待它們更有獨(dú)特價(jià)值。 美篇制作：祝文君終審：王晶