“關(guān)于幼小銜接如何做好體能準(zhǔn)備”——沛縣漢城源筑幼兒園大班組教研活動

魏玉瑞

通過閱讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，教師了解并掌握幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，有助于教師在幼兒幼小銜接的過程中科學(xué)、有效地進(jìn)行銜接，提高幼兒體能方面的發(fā)展。本次活動教師對幼小銜接中如何體能準(zhǔn)備中出現(xiàn)的各種問題的影響因素進(jìn)行了分析和歸類，解決教師在實(shí)行幼小銜接過程中遇到的難題，從而幫助教師理清問題本源，找到適宜的解決方法，進(jìn)而提高幼兒的自主游戲水平。<br> 為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)幼小銜接的發(fā)展，我們大班組定于2023年3月20日開展“關(guān)于對幼小銜接中如何體能準(zhǔn)備”的教研活動。本次教研，各位老師都充分調(diào)動了自己的積極情緒，進(jìn)行了熱烈的討論，都發(fā)表出了自己的獨(dú)特的見解。我們分別對以下幾個問題展開了激烈的研討：<br> 1.你對于幼小銜接中幼兒體能發(fā)展的理解與概念是什么？（你所認(rèn)為的幼兒體能方面的發(fā)展要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)？）<br> 2.為什么要促進(jìn)幼兒的體能方面的發(fā)展？體能方面的發(fā)展對于幼小銜接有何重要意義？<br> 3.哪些因素影響了幼兒體能方面的準(zhǔn)備與發(fā)展？<br> 有的老師認(rèn)為小班幼兒還要達(dá)到手臂舉起投擲。能從樓梯最后一階跳下。能不扶欄桿上下樓。能雙腳跳。能雙腳向前跳。能用腳尖行走數(shù)步，腳跟不著地。<div> 有的老師認(rèn)為做好充分的體能準(zhǔn)備能夠促進(jìn)幼兒生長發(fā)育。發(fā)展體能，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。還能夠培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、促進(jìn)社會化進(jìn)程更加能夠支持智力發(fā)展。</div><div> 有的老師說體能是指體育活動中人體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能，包括力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、耐力、柔韌性等基本身體素質(zhì)。幼兒經(jīng)常參加適宜的運(yùn)動，可以全面提高其體能，并達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的作用。但幼兒提高體能必須以發(fā)展幼兒基本活動能力為基礎(chǔ)，以提高其適應(yīng)社會生活能力為目的。</div> 通過本次教研，老師首先是做到了傾聽幼兒、傾聽家長，了解了他們對于幼小銜接的感受、看法，讓幼兒通過拍照、繪畫、做計劃、訪談等方式充分了解小學(xué)生活，做好心理準(zhǔn)備。也知道了幼兒園階段的家長更關(guān)注幼兒的飲食和身心健康，但到了小學(xué)，則會對幼兒的學(xué)習(xí)成績有更多的期待。其次，讓我們感受到幼小銜接要有多方參與，幼兒園、小學(xué)、家長協(xié)同合作，共擔(dān)使命。最后，我們深知“幼小銜接”是一個循序漸進(jìn)的積累過程，所以我園也在逐步建立健全幼小聯(lián)合教研制度，希望和小學(xué)能夠共同進(jìn)行聯(lián)合教研，在教研組織、頻率、內(nèi)容、方式和效果上精心規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)銜接、有效銜接。