“匯”成長，“汲”靈感，“浸”思行——專題講座《在課題研究中成長》

通和桂園幼兒園

如果說，教育是一場溫暖的修行，那么，教科研是一場向美而行的遇見。讓我們一起行走在教科研的路上，共赴一場教科研的盛宴。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教師不再是“教書匠”，而是要成為研究型教師。正因如此，課題研究是教師專業(yè)成長的“孵化器”，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和青年教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。 ??在朱艷園長主持介紹下拉開本次專題講座學(xué)習(xí)序幕！ ??為了更好地搭建課題交流平臺，加強(qiáng)通和桂園幼兒園教育科研的實(shí)效性，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。2023年5月6日下午，我園組織了“在課題研究中成長”的專題講座，有幸請到宿城區(qū)教師發(fā)展中心張琦主任主講。 ??“一番縱論撥云扉，清泉潺潺涌心間”。講座中，張琦主任從“課題研究是什么”“課題從哪來”“課題名稱如何表達(dá)”“申報書如何撰寫”等問題切入，向我們娓娓道來，他強(qiáng)調(diào)選題的選題原則。　　 ??萬事開頭難，張琦主任就如何選擇課題，向我們分享了他的獨(dú)到見解。 ??微課題是當(dāng)下我們的“及時雨”，張琦主任講解透徹。微課題:即微型課題、小課題，是教師為解決一個具體的、較為微觀的現(xiàn)實(shí)問題而建構(gòu)和確立的小課題，具有“小切口、短周期、重過程、有實(shí)效”的特征。 ??張琦主任的講座高屋建瓴，他期冀老師們能靜得下心、沉得住氣、學(xué)以致用、學(xué)無止境，教科研之路漫漫且遠(yuǎn)兮。通過此次講座，老師們不僅學(xué)習(xí)了優(yōu)質(zhì)課題撰寫知識，也對科研課題研究現(xiàn)狀有了更加深刻的理解，對今后教師申報科研項(xiàng)目起到積極的促進(jìn)作用。