集美區(qū)第五屆教學(xué)名師五級(jí)結(jié)對(duì)“雙帶教”（幼兒園2組）第五次活動(dòng)

??

為促進(jìn)小組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流與分享，本次活動(dòng)以“管理”為題，邀請(qǐng)組員們分別針對(duì)班級(jí)管理、年段管理、教師管理等方面展開(kāi)互動(dòng)，借此相互借鑒，增進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。5月5日，在陳雪云導(dǎo)師的組織和引領(lǐng)下，我們于集美區(qū)新亭幼兒園魚(yú)孚分園音體室開(kāi)展了集美區(qū)第五屆教學(xué)名師五級(jí)結(jié)對(duì)“雙帶教”的專題分享活動(dòng)。本次分享中有三個(gè)是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理類，還有兩個(gè)是班本課程故事。大家結(jié)合自身的工作實(shí)踐進(jìn)行梳理匯報(bào)，用一張張精彩的照片與文字解說(shuō)訴說(shuō)著他們頗有成效的管理模式與方式方法。 1.幼兒園教師管理“四件套”新亭幼兒園陳萍萍陳萍萍老師結(jié)合日常對(duì)教師管理工作的經(jīng)驗(yàn)梳理，從約之以規(guī)、動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行四個(gè)方面展開(kāi)敘述，讓我們從中了解到新亭幼兒園的教師管理模式，也從中發(fā)現(xiàn)該教師團(tuán)隊(duì)雖然年輕卻不失章法，在教育教學(xué)、班級(jí)管理、家長(zhǎng)工作等方面也能夠游刃有余，在專業(yè)成長(zhǎng)上依托師徒帶教、教師共讀、三級(jí)教研、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方式助力教師快速成長(zhǎng)。 2.一手一牽伴成長(zhǎng)，一腳一步伴前行新亭幼兒園郭潔郭潔老師以自身的年段管理為例，為大家分享了一連串的年段管理小技巧。以一個(gè)朋友的身份和教師們?cè)谌粘７彪s瑣碎的工作中尋找快樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅溫馨的工作氛圍，大大提高了整個(gè)年段團(tuán)隊(duì)的凝聚力。利用共享通知幫助教師減輕工作負(fù)擔(dān)；結(jié)合各班需求擬定游戲清單發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們共同參與游戲材料的收集工作；用群策群力的方式制定各類活動(dòng)方案，注重細(xì)節(jié)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)友好協(xié)作。 3.用愛(ài)育人，用心教人康城大地幼兒園許盈盈許盈盈老師從班級(jí)管理入手，與大家分享如何用愛(ài)與期望將班級(jí)教師緊緊聯(lián)系在一起。他們巧用團(tuán)隊(duì)的力量在授課前開(kāi)展研討、集體備課等活動(dòng)，讓新教師少走彎路；約定閱讀的專屬時(shí)間，讓教師閱讀、悅享、越成長(zhǎng)，繼續(xù)工作實(shí)際中的難題以更多的思考和解決方法；以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的專業(yè)化培訓(xùn)模式幫助教師增長(zhǎng)見(jiàn)聞，促進(jìn)自身的專業(yè)提升與發(fā)展。 4.讓生活經(jīng)驗(yàn)、教師支持、家園互動(dòng)為孩子的角色游戲推波助瀾僑英中心幼兒園李華妹李華妹老師以角色游戲“酒店”為例，重點(diǎn)分享了在整個(gè)游戲中教師是如何支持與回應(yīng)幼兒的游戲需要。教師在幼兒因入住酒店時(shí)需要“身份證”而出現(xiàn)游戲停滯時(shí)，巧妙介入，利用教師的身份證幫助幼兒建構(gòu)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在充分了解后設(shè)計(jì)自己的身份證。李老師還利用一日活動(dòng)中的過(guò)渡環(huán)節(jié)及時(shí)組織幼兒對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，從而推進(jìn)游戲的高質(zhì)量發(fā)展。將幼兒在反思和回顧后表征的游戲故事及時(shí)在班級(jí)墻面進(jìn)行展示，并與家長(zhǎng)們互動(dòng)，分享游戲進(jìn)程，形成教育合力為孩子們的游戲推波助瀾！ 5.中班課程故事：洗車那些事兒濱海幼兒園林雪婷林雪婷老師從一次偶然的事件“車子臟了”為由，追隨幼兒的興趣與需要，有效生發(fā)了關(guān)于洗車系列活動(dòng)的班本課程故事。從統(tǒng)計(jì)車子數(shù)量的活動(dòng)滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)收集來(lái)的工具大小不一、顏色各異后及時(shí)組織幼兒討論，制作分類標(biāo)識(shí)，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)工具的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行交流與分享，大大促進(jìn)幼兒有關(guān)多元分類的了解及語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。后續(xù)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)小組討論制定洗車行動(dòng)計(jì)劃，在實(shí)施中不管進(jìn)行調(diào)整，從而解決最開(kāi)始的問(wèn)題所在。 6.專題講座：如何寫(xiě)好幼兒園課題申報(bào)書(shū)新亭幼兒園陳雪云恰逢近階段各園正組織區(qū)級(jí)課題申報(bào)，陳雪云導(dǎo)師為幫助小組成員厘清撰寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū)思路，分別從選題的技巧、研究方案的撰寫(xiě)、課題研究的組織與實(shí)施、結(jié)題工作的注意事項(xiàng)等四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹，并結(jié)合自己的課題研究案例，對(duì)照區(qū)級(jí)課題申請(qǐng)書(shū)所涵蓋的項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行逐一解讀，幫助組員梳理了撰寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū)的“5W1H”思維路徑。著重指出課題的研究實(shí)際就是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”循環(huán)反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。在課題研究的準(zhǔn)備階段，課題主持人需提前做好全盤的規(guī)劃與部署，細(xì)化人員分工與崗位職責(zé)，做好各類文獻(xiàn)資料的收集、整理與學(xué)習(xí)，提前預(yù)設(shè)好課題研究成果，如研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)論文、科學(xué)量表、活動(dòng)光盤、教學(xué)展示活動(dòng)、案例集錦、成果匯編等，以更好的落實(shí)課題研究追蹤和進(jìn)程。 本次活動(dòng)后以管理為媒，共話成長(zhǎng)。在成員的各類分享中，不斷借鑒、參考，從中吸收精華，內(nèi)化為自己的工作經(jīng)驗(yàn)。相信在日后的工作中，大家都能運(yùn)用獨(dú)到的管理模式，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)賦能，為幼兒的快樂(lè)童年增添光彩，讓我們共同攜手，繼續(xù)前行！