の九夏や沐沐的美篇

の九夏や沐沐

三月的暖風(fēng)已經(jīng)吹過四月的蟬鳴慢慢響起讓我們來一場春天的約會共同迎接美好的教育你好春天 專家入園細(xì)指導(dǎo)，應(yīng)用課題促提升。根據(jù)《海南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果推廣項目》的要求，為更好推動優(yōu)秀教學(xué)成果應(yīng)用，使幼兒情緒主題繪本教學(xué)實踐探索更加明確，研究內(nèi)容更加聚焦，進(jìn)一步提升教師對做課題的認(rèn)知與水平。2023年4月27日上午，海南師范大學(xué)附屬幼兒園成果推廣團(tuán)隊來到屯昌縣南呂鎮(zhèn)第二幼兒園進(jìn)行第一次專家入園指導(dǎo)，一場關(guān)于教育的約會就此開啟。 本次優(yōu)秀教學(xué)成果活動采取了“請進(jìn)來”專家入園指導(dǎo)的方式開展。 　　課題主持人：王少珍 課題推廣專家：何麗梅、楊力妍 課題組成員：左起王燕、李娟、陳永紅、梁世清、楊力妍、何麗梅、王少珍、馮琪、陳小蕾（方晶、嚴(yán)杏未參加大合影）應(yīng)到人數(shù)：9人實到人數(shù)：7人 在王園長的陪同下專家們先后參觀了我園的環(huán)境，深入到班級全方位的了解班級的設(shè)施配備、區(qū)域環(huán)境和幼兒的情況。 王園長對兩位專家的蒞臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎，并詳細(xì)介紹我園的基本情況，包括教師隊伍建設(shè)、班級情況、本園的情緒課程、課題應(yīng)用計劃與辦園理念及文化建設(shè)的相關(guān)情況。 專家引領(lǐng)助科研科學(xué)引領(lǐng) 　　《幼兒園情緒主題繪本教學(xué)的實踐探索》應(yīng)用課題的介紹。何老師從情緒概念、情緒對幼兒發(fā)展的影響、3-6歲幼兒情緒的表現(xiàn)及特點、發(fā)展目標(biāo)、情緒主題繪本的選擇、情緒主題繪本的教學(xué)實施路徑、測評工具和教學(xué)效果等方面進(jìn)行概述并做了指導(dǎo)，讓我們進(jìn)一步理解了應(yīng)用課題的目標(biāo)、實施策略。 專業(yè)助力交流分享 　　何老師以自己的親身經(jīng)歷告訴了我們成果推廣的核心內(nèi)容，從理念到方法的運用，讓我們不禁感嘆，任何成果都是長期不懈、腳踏實地地開展科研才可能取得的。 交流環(huán)節(jié)我園的課題組成員踴躍發(fā)言，積極提問：1.如何對幼兒的情緒有效的觀察記錄、分析整理，形成個案觀察記錄檔案？  2.如何篩選合適的情緒主題繪本，開展教學(xué)活動？ 針對老師們的疑惑，專家組從專業(yè)及案例的分析中給予了老師們詳細(xì)的講解及指導(dǎo)。何老師說到，每個園所實際情況不同，要因地制宜的開展教研，再去實施。 吸取經(jīng)驗促成長 何老師的課題介紹讓我們感受到做課題的魅力以及做“真實”課題的不易。 　　 本次專家團(tuán)隊入園指導(dǎo)的教學(xué)成果推廣活動，幫助了老師們進(jìn)一步明晰了教學(xué)成果的實踐工作思路，引導(dǎo)老師從理論學(xué)習(xí)到實踐操作，逐步地應(yīng)用和創(chuàng)設(shè)繪本教學(xué)環(huán)境，為幼兒園的應(yīng)用課題提高了抓手。一場春天的教育，既是與專家面對面的交流與研討，更是相互交流、學(xué)習(xí)、探討的重要途徑，不僅為課題組的老師們提供了一次共同探討與學(xué)習(xí)的機(jī)會，還助力教師不斷提升教研活動組織與實踐能力，更有效地為深化教學(xué)活動提供了有益經(jīng)驗。我園將此次專家入園作為契機(jī)，也將繼續(xù)向前學(xué)習(xí)，在探索中創(chuàng)新 屯昌縣南呂鎮(zhèn)第二幼兒園2023年4月28日