最美班主任?｜吳慧華：時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開(kāi)

和雅?永寧

柔風(fēng)甘雨潤(rùn)桃李，春華秋實(shí)愛(ài)無(wú)聲。 她們甘為人梯的奉獻(xiàn)， 只為澆灌理想的花朵； 她們朝夕相處的陪伴， 只為照亮前行的道路； 她們深耕教育的匠心， 只為擘畫(huà)美好的未來(lái)。 她們，有一個(gè)共同的名字 ——班主任 最美班主任吳慧華 　　吳慧華，一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，任教18年曾多次被學(xué)校表彰為“優(yōu)秀班主任”“最美師德獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2018年度被縣文明辦表彰為“濱海好人”。在平凡的工作崗位上，她沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但一直兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，能自然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，愛(ài)與愛(ài)的傳遞。日出日落，不變的是她那一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心。她最大的愿望是用心培育一顆顆小小桃李，綻放出屬于他們最美的樣子。 一切皆甜 　　新學(xué)期的篇章正式開(kāi)啟了。吳老師為學(xué)生們精心設(shè)計(jì)的“新的學(xué)期，一切皆甜”板報(bào)，每一處風(fēng)景都流露著老師對(duì)孩子們滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)與期待。 心守暖陽(yáng) 　　班上孩子的性格和興趣愛(ài)好都是不相同的，每一位孩子都有"閃光點(diǎn)"，就像大自然四季的花朵一樣，我們應(yīng)該遵循每種花的規(guī)律和花期，靜待她們的開(kāi)放。所以在班級(jí)建設(shè)中，吳老師會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)孩子們身上的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)孩子們找到自己的興趣愛(ài)好，支持她們把愛(ài)好發(fā)展下去，讓孩子在培養(yǎng)興趣愛(ài)好的同時(shí)，也找到了自己的驕傲和自信！ 　　生活是教育的源泉，節(jié)日是教育的契機(jī)。在端午節(jié)活動(dòng)中，吳老師帶領(lǐng)著孩子們一起了解中華傳統(tǒng)文化，以包粽子的方式來(lái)襯托節(jié)日氣氛，讓他們?cè)诠?jié)日里體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。 傾心教育 　　吳老師處處留有一雙慧眼，在細(xì)節(jié)中立德樹(shù)人，深植德育教育。每次主題班會(huì)都會(huì)處心安排，精心設(shè)計(jì)班會(huì)主題正向激勵(lì)，引導(dǎo)每一個(gè)孩子做最棒的自己！ 用愛(ài)灌溉 　　“育人先育心”，感人心者，莫乎于情，只有讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，學(xué)生方能“親其師，信其道”。只有親近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。 花開(kāi)有聲 　　培養(yǎng)孩子各方面能力也是吳老師不懈的追求，課堂上的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的高度要求、入情的鼓勵(lì)，以及各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)中的精心策劃、用心組織、大力支持、然后放手實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥、引領(lǐng)、反復(fù)訓(xùn)練，從孩子們身上能找到一種師者的幸福感。 　　一分耕耘一分收獲。任教十多年以來(lái)，吳老師多次在?！八谋人臓?zhēng)”活動(dòng)中榮獲“最美班主任”，更重要的是她在一次次的活動(dòng)中成長(zhǎng)，在平凡的崗位上，用一顆熾熱的心去點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光。 　　班務(wù)管理吳老師更是行家里手，無(wú)論多雜、多亂的班級(jí)，一經(jīng)她手便能蛻變得徹頭徹尾而井然有序。能對(duì)班上所有同學(xué)提出倡議：兄弟姐妹式的和睦相處，以“和”為“貴”。難怪她班的孩子都聽(tīng)她的話(huà)，因?yàn)樵谏钪兴牟挥?jì)得失，樂(lè)于助人的榜樣示范引領(lǐng)在起作用。 　　吳慧華老師在班級(jí)管理中能真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，熱心地幫助學(xué)生，親近學(xué)生，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，與學(xué)生建立了一種平等的、朋友式的師生關(guān)系。她帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生參加各種活動(dòng)和比賽，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，獲得了快樂(lè)。作為班主任，她力爭(zhēng)做到精益求精，言傳身教，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。 　　春風(fēng)是冰河的等待，收獲是秋天的等待，陽(yáng)光是萬(wàn)物的等待，孩子是我們的等待。作為教師的我們，可以抱著“閑看庭前花開(kāi)花落，漫看天外云卷云舒”閑適、平靜的心態(tài)，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的長(zhǎng)大，用一種安靜的、潛移默化的方式去愛(ài)每一個(gè)孩子。相信永寧的明天會(huì)更美好！ 部門(mén)：德育處圖片：吳慧華文稿：吳慧華審核：侍雨健劉星