構(gòu)建單元統(tǒng)整，打造高效課堂---圭峰會(huì)城梁少雯名師工作室研修學(xué)習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

梁少雯名師工作室

春風(fēng)料峭曦光透，顧望研行潤(rùn)心田。為深入落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，加深小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)核心素養(yǎng)的理解與認(rèn)知，領(lǐng)會(huì)踐行“整體把握教學(xué)內(nèi)容”、“重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”等教學(xué)理念，推進(jìn)素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)改革，4月25日，梁少雯名師工作室全體成員線上觀摩了浙江省袁曉萍特級(jí)教師“圖形測(cè)量與計(jì)算系列單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)”講座與顏亞婷老師的“面積”展示課。 ～精彩講座～ ? ? ? ?袁曉萍老師引用了戴維?帕金斯提出的未來(lái)六大學(xué)習(xí)超越能力，從基本思考、整合樣例、單課教學(xué)三個(gè)方面對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了解讀。 ? ? ? ? ? ? ? 袁老師提出在教學(xué)前要評(píng)估學(xué)生的先期經(jīng)驗(yàn)，以設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的方式，了解學(xué)生需要什么知識(shí)，理解能力水平以及學(xué)習(xí)風(fēng)格差異等情況。袁老師以《圖形的認(rèn)識(shí)》為例，先脈絡(luò)式地梳理知識(shí)，了解單元的知識(shí)架構(gòu)。從一年級(jí)學(xué)生對(duì)圖形的直觀判斷，再到二年級(jí)對(duì)圖形進(jìn)行要素學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，三年級(jí)進(jìn)一步對(duì)長(zhǎng)方形等進(jìn)行特征提取，最后四至六年級(jí)對(duì)圖形進(jìn)行屬性解釋。逐步形成可遷移、可持久的整體序列關(guān)聯(lián)內(nèi)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 ? ? ? ?基于“單元統(tǒng)整”的教學(xué)融合，不單單是課時(shí)內(nèi)容機(jī)械的疊加，各種學(xué)習(xí)主題之間應(yīng)該具有相互承接，有機(jī)融合的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，各種課堂結(jié)構(gòu)也應(yīng)該具有賦予兒童可持續(xù)發(fā)展的最強(qiáng)勁的動(dòng)力與最豐富的可能性。學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的意義，不是片斷的知識(shí)和技巧，而是能夠?yàn)槠渌玫穆?lián)系，運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的方法、以及在經(jīng)歷中成長(zhǎng)起來(lái)的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。袁曉萍老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)講解了行之有效的好方法和好策略，對(duì)統(tǒng)整理念下的單元整體教學(xué)實(shí)用有效。 ～精彩課例～ ? ? ? ?隨之呈現(xiàn)的是顏亞婷老師的“面積”展示課，淋漓盡致地體現(xiàn)出“站在兒童立場(chǎng)，單元整體構(gòu)建”研究思想。 ? ? ? ?顏老師從相框?qū)耄龑?dǎo)學(xué)生用不同的測(cè)量材料量出長(zhǎng)度，并拋出問(wèn)題怎么量面的大小，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)正方格做測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的重要性。顏老師的課堂讓我們感受到教學(xué)中如何注重學(xué)生自主思考，讓學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，從本質(zhì)上獲取思維。這樣通過(guò)大任務(wù)驅(qū)動(dòng)適度提供支架的教學(xué)方式，真正促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，也為我們打開(kāi)了教學(xué)的視野。 ～心得體會(huì)～ ? ? ? ?善研善教，勤思篤行。此次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)將進(jìn)一步幫助工作室全體成員學(xué)深悟透新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們會(huì)繼續(xù)積淀學(xué)養(yǎng)，活化新知，深耕課堂，以最新的教學(xué)理念開(kāi)展高效課堂教學(xué)，扎實(shí)落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。 每個(gè)人的改變才是系統(tǒng)性變革的原動(dòng)力?期待你我的進(jìn)一步實(shí)踐