<p class="ql-block">4月23日是我國第28個書界讀書日，史曉麗導師也緊隨步伐，把第六次線上教研定為“低年級課外閱讀指導教學研究”。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 通知來了</span></p> <p class="ql-block">第一環(huán)節(jié):簽到開始</p><p class="ql-block">瞧！一年級語文老師們準時坐在屏幕前，等待聆聽喬艷娥老師和史曉麗導師的精彩分享。</p> <p class="ql-block">第二環(huán)節(jié):喬老師的講座分享</p><p class="ql-block">喬艷娥是克虎九年制的一位老師，雖說她班只有5個學生，但喬老師的教法著實令我們佩服。</p> <p class="ql-block">喬老師從鄧小平同志的一句名言導入:學習可以讓人獲得知識，閱讀可以讓人獲得智慧。教育要從娃娃抓起。</p> <p class="ql-block">接著喬老師圍繞以下4點開始了講座。一、激發(fā)孩子閱讀興趣從讀繪本開始。</p><p class="ql-block">二、激發(fā)孩子閱讀興趣從喜歡開始。</p><p class="ql-block">三、激發(fā)孩子閱讀興趣從分享開始。</p><p class="ql-block">四、激發(fā)孩子閱讀興趣從多讀開始。</p> <p class="ql-block">隨后喬老師又緊扣這四點作了具體的闡述。</p> <p class="ql-block">第三個環(huán)節(jié):史曉麗導師的講座分享。</p> <p class="ql-block">《神奇飛書》是一本自身便含有魔力的書，其中最讓我覺得新穎神奇的，就是作者運用種種的色彩變化。</p><p class="ql-block">一開始，莫里斯先生與書在一起，讀書，寫書，做他自己喜愛的事時，作者運用了暖色調(diào)，我認為其含義就是當莫里斯與書在一起時，他的心靈是充實而又滿足的。而后面，莫里斯的書被摧毀時，作者全用了灰白一色。這更突出了莫里斯當時所受到的打擊是很深的，以至于他都絕望了，但他進入圖書館后，他的心重又受到書的洗禮，充滿著愛與快樂，因此作者用了很多明亮的顏色，而人們借閱了書后，他們也在愛上閱讀的同時，治愈了心靈上傷口，擺脫了困境。</p><p class="ql-block"> 我認為作者如此多次改變?nèi)宋锏念伾褪菫榱送怀瞿锼古c其他人心靈上得改變，因此，這本書巧妙與神奇之處也就在其中，深藏不露卻又值得我們?nèi)ゼ毤毱肺丁?lt;/p><p class="ql-block"> 在這本書中，莫里斯的神奇飛書給了人們希望，更證實了“有書的生活是充滿愛與光彩的，而沒有書，沒有知識的生活，便是暗淡無光，乏味的”“書猶藥也”在本書中，在我的心中，書，能治愈一個人心靈上得痛苦與絕望帶領我們的人生走向更明亮的地方。</p><p class="ql-block"><</p> <p class="ql-block">這次講座史曉麗導師從以下3點進行了具體的闡述。</p><p class="ql-block">一、閱讀，提升生命質(zhì)量。</p><p class="ql-block">二、閱讀，提升核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">三、閱讀，豐富課堂內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">史老師對四月份的課外閱讀教學設計進行了點評。</p> <p class="ql-block">史老師建議我們要把閱讀落實到位。</p> <p class="ql-block">史老師還推薦給我們一些繪本故事呢！</p> <p class="ql-block">史老師將五月份的作業(yè)也做了安排。</p> <p class="ql-block">最后，史老師以“修己達人，做好教師”告誡我們而結尾。</p> <p class="ql-block">第四環(huán)節(jié):開始簽退</p>
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