色彩變奏，感受藝術家的世界——仙河鎮(zhèn)中心幼兒園中三班真趣活動

隨風の櫻空釋

為了提高幼兒感受音樂與美術的水平，讓孩子們在豐富多彩的藝術活動中健康、愉快地成長，中三班開展了以色彩、音樂為主題的主題教育活動。 文字:吳敏 圖片:蘇啟艷 活動目標: 1.感受音樂的旋律和節(jié)奏描繪和渲染的季節(jié)色彩。 2.能用不同的形容詞描述春天的景象。 3.感受春天的美景，體驗春天帶來的生機。 ????:“寶貝們，春姑娘悄悄來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶來了什么呀？” ????:“好聽的音樂??聽完了，音樂??好聽嗎？” ????????:“好聽。” ????:“聽了音樂??你感受到了什么畫面呀？從音樂里你聽到了什么了？” ????:“老師，我聽到這首歌快的時候，心情是高興的，慢的時候是傷心??的。” ????:“老師，我聽到了小鳥??的聲音?！?lt;/p> ????:“老師，我想的是春天的景色?！?lt;/p> ????:“老師，我聽到了有沙錘的聲音?！?lt;/p> ????:“老師，我感受到有大自然的景色?！?lt;/p> ????:“這首音樂的作者是著名音樂家維瓦爾第，他為春、夏、秋、冬創(chuàng)作了四首協(xié)奏曲?！?lt;/p> ????:“我們一起來欣賞一下春、夏、秋、冬四部曲吧！聽一聽它有什么不一樣的嗎？”????:“有時候很快，有時候很慢。”????:“春天有小鳥叫，感覺特別輕快?！?lt;/p>????:“像蝴蝶飛舞一樣一會快一會慢?！?lt;/p>????:“那請小朋友用動作來表演一下春天的旋律吧！” ????:春天的顏色是五彩繽紛的，那么小朋友們心中的春天又是什么樣子的呢？ ????:“老師，春天是紅的?！?lt;/p> ????:“老師，春天是黃的！還有很多很多顏色，春天可美啦！ ????:“老師，春天是五顏六色的?！?lt;/p> ????:“老師春天是七彩的，像彩虹一樣?！?lt;/p> ????:說的太棒啦！那今天我們就請小朋友來畫一畫《春天的景色》吧！ 第一步:請小朋友用手指把你喜歡的春天顏色點上吧！ 第二步:老師幫你們鋪上保鮮膜，請小朋友們動動你們的小手指，把小點變成小花??吧！ 第三步:動動你們的小手，給小花??畫上葉子吧！ 作品展示時間到了...... 春天是美美的、香香的、甜甜的、多彩的。柳樹抽出了細細的柳絲，小草帶著泥土的芳香鉆了出來，小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝，小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了！ 區(qū)域活動表演區(qū):我們來唱一唱春天的旋律??《春天》吧！ 美工區(qū): ????:“今天老師給小朋友們準備了拓印的材料，我們一起拓印一幅春天的??吧！” 看看我們認真的樣子...... 請欣賞我們手中春天的花朵吧！ 圖書區(qū): 春天是什么？ 春天是暖暖的風親吻小朋友的臉頰； 春天是什么？ 春天是小草露出了嫩嫩的綠芽； 春天是什么？ 春天是鳥兒回家的季節(jié)； 春天是什么？ 春天是小溪歡快的歌聲； 春天是什么？ 春天是百花開放的舞臺； 春天是什么？ 春天是孩子的微笑。 春天是什么？ 春天是仙河鎮(zhèn)中心幼兒園的孩子們綻放燦爛笑容的最美時刻！ 活動反思:由于時間原因，我把活動評價這一環(huán)節(jié)刪掉了。繪畫評價是藝術活動中的重要環(huán)節(jié)，是促進幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要過程。通過本次活動我發(fā)現，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關鍵還是要真正認真的備好課。 星夜 主班：王仕偉配班：王桂霞活動目標：1.感受星空之夜的美景。2.感受畫中色彩的對比。3.體驗熒光的色彩繪畫。 教師邀請幼兒一起觀看繪本故事《一閃一閃小星星》。“夜晚的星空是什么樣子的？”“老師，是藍色的，因為有藍色的天空?！?lt;/p>“老師，是黃色的，因為有小星星。”“是彩色的，因為有各種顏色的星星?！?lt;/p> 小朋友們說了這么多的顏色，我們一起來看看老師給你們帶來了漂亮的星空，看看跟你們想象的一樣嗎？教師拉上窗簾，關上燈，打開鋼琴曲《星夜》，在音樂的陪伴下一起來欣賞“星夜”。看完這個星夜，你們有什么感受呢？“老師，我好像到了天空中?！?lt;/p>“老師，我像是在遨游太空?！?lt;/p> 你們的想象非常好，老師也感覺仿佛遨游在了無邊無際的太空中，那這么美的星空，有些畫家還給畫出來了，我們來看看荷蘭后印象派畫家梵高的作品《星月夜》，你們都在圖畫里看到了什么？都用了那些色彩？“有嘿嘿高山?！?lt;/p>“有黃色的小星星?！?lt;/p>“有藍藍的天空。” 那我們一起用畫筆把它畫出來吧。 來看看我們的作品吧 活動反思： 1.成功之處：教師為幼兒準備的材料非常充足，幼兒看到星空的后，興趣非常的高。 2.不足之處：星空燈沒能完全發(fā)揮出他的效果，因為環(huán)境很亮，孩子未能完全感受它的效果。 3.再教設計：如果我再次開展本次活動，我會提前讓孩子晚上在家觀看星空燈，或者在幼兒園，用布給幼兒創(chuàng)造小的漆黑的環(huán)境，讓幼兒感受星空的的效果。 高山流水 圖：王仕偉文：蘇啟艷活動目標：1. 聆聽《高山流水》古箏曲，感受古箏的音色和旋律中蘊藏的色彩。2.欣賞國畫《高山流水》，欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應。3.感知國畫作品的美，感知國畫作品的色彩運用。教師播放一段古琴《高山流水》的音樂讓幼兒閉上眼欣賞，然后分享:聽到了什么樂器?可以邀請幼兒哼出來聽到的旋律，描述旋律聽起來什么感覺?聽后的感受和想象的畫面，描述畫面的事物和色彩。????小朋友們請你們閉上眼睛仔細聽聽這一首好聽的歌曲，你們都聽到了什么呢？你們覺得這首音樂是用什么樂器來演奏的呢？ 坤坤說：我感覺像水流的聲音。豆豆說：我聽了這首歌曲之后想跟著一起跳舞果果說：我感覺也是像水流的聲音卜卜說：這是古箏的聲音，我學過古箏糖糖說：對對對，這就是古箏的聲音就是用雙手彈奏琴弦。????聽到這首歌竟然想到了這么多，看來你們的小耳朵都很靈，沒錯，這首歌曲就是一首古箏曲。它的名字叫做高山流水。 教師結合幼兒的回答，介紹中國古典音樂作品的名稱和使用的樂器。????我們來看一看，這幅圖是一個小姐姐在安靜的彈奏古箏，古箏的聲音特別好聽，會給人帶來安靜舒緩的心情。????古箏是我國的傳統(tǒng)樂器，小朋友們感興趣的話可以回家在搜索一下古箏彈奏的歌曲。 教師展示中國國畫藝術作品，邀請幼兒分享對作品的色彩和構圖的觀察和發(fā)現。( 教師可以引導幼兒觀察景色的描繪使用怎樣的色彩。）????剛剛有小朋友說他從音樂中聽到了那個流水的聲音，原來不僅這首古箏曲叫做高山流水，還有一幅世界名畫也叫做高山流水。那我們一起來看一看畫中都有什么呢？????有高高的山，有水流，還有大樹。????小朋友們你們都觀察的太仔細了！ ????老師這還有幾幅國畫，請小朋友們觀察一下這兩幅國畫有什么地方相同嗎？你都發(fā)現了什么呢？請舉手回答問題哦。 元寶說：都有山都有水鑫寶說：我覺得這兩幅畫都是水墨畫卜卜說：我感覺都是黑白的沒有其他顏色。教師以山水水墨名作為例，介紹國畫的藝術形式。????這三個小朋友都說到點子上了！這些畫都是山水水墨畫，只用黑色的墨水作畫。前面的山顏色深，后面的山顏色淺。 讓幼兒了解水墨畫的使用工具和繪畫方法。教師展示材料和使用工具,邀請幼兒邊聽音樂邊進行水墨畫體驗。????那水墨畫都用什么來畫呢？我們一起看一看，古人是用以下工具進行作畫和書寫的，都有什么呢？????原來有毛筆,硯臺，墨水還有紙。這四樣東西被稱為“文房四寶”。接下來老師給小朋友們提供毛筆、墨水和紙，讓我們一起成為小畫家，畫一幅水墨畫吧。????首先毛筆要先蘸水后蘸墨汁，前面的山顏色深，后面的山顏色淺。才有遠近的感覺哦！ 播放高山流水古箏曲，孩子們開始作畫吧！ 快來看看中三班孩子的水墨山水畫吧！一個個都是優(yōu)秀的小畫家。 區(qū)域時間美工區(qū)：通過撕開的紙條吸取墨水，進行水墨畫創(chuàng)作。 用吸管吸取墨汁進行潑墨畫創(chuàng)作。 閱讀區(qū)：閱讀畫面有水墨畫制作的繪本故事《荷塘月色》 科學探索區(qū)：用吸管吸取墨汁滴在水中，觀察墨水和水融合時發(fā)生的變化。 表演區(qū)：根據高山流水古箏曲進行動作創(chuàng)編 活動小結：通過聆聽《高山流水》古箏曲，感受古箏的音色和旋律中蘊藏的色彩。欣賞國畫《高山流水》，欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應。多個區(qū)域多方面調動孩子感官，通過繪畫、實驗、表演感知國畫作品的美。感知國畫作品的色彩運用。不足之處：在講山水畫構圖時應再詳細一些，其次沒有注重個別差異，有的孩子操作水平跟不上，老師應該注重個別差異，及時指導。 藝術家的世界 文：王桂霞圖：蘇啟艷1. 欣賞繪本《鮑勃的藍色憂郁期》，感知內心情感與色彩的關系。2.欣賞藝術作品時能表達自己對繪畫作品的感受和看法。3.感受畢加索的繪畫風格，并了解自畫像。 師：寶貝們，看到這幅圖片，你有什么想法？??：我想到了藍天，可是比藍天還要藍。??：我感覺比較平和。??：我喜歡藍色。 師：一幅藍色的圖片會有什么樣的故事發(fā)生呢？下面請欣賞《鮑勃的藍色憂郁期》。 師：這位藝術家鮑勃怎么了？他的好朋友小蝙蝠為什么離開他呢？??：他很難過，因為他的好朋友走了。??：可能他的好朋友去別的地方了吧。??：他的好朋友去探險了吧。 師：好朋友走了，鮑勃心情很難過，表現在哪里呢？??：他的朋友讓他畫畫。??：他的朋友來找鮑勃，讓他給他們畫自畫像。師：鮑勃給朋友們畫的自畫像是什么樣子的呢？幼：都是藍色的！ 師：藍色的自畫像給你什么感覺？??：我有點不開心。??：我看到這個藍色，心情有點不好。師：你們有藍色憂郁的事情嗎？是因為什么事情呢？??：我姑姑家的姐姐搶走我的玩具我就不開心。??：媽媽不給我買好吃的我就不開心。??：媽媽上夜班不在家的時候，我就不開心。 教師小結：每個人可能會因為一些事情而難過，就像鮑勃。這種失落、沮喪、傷心的復雜心情會影響我們世界所呈現的色彩。但是當我們走出去的時候，就會發(fā)現這個世界是多么美麗，有很多的色彩，這么多的色彩也會讓我們的心情變好！ 師：你們看這幅圖片畫的是什么？看上去有什么感覺？??：畫了一個人。他是憂郁的，因為這是藍色的。師：這個畫家叫畢加索，這幅畫的名字叫《藍色自畫像》，因為這個時候畢加索的好朋友失去了生命，讓他非常的傷心難過，所以創(chuàng)作出來的畫也是藍色的，憂郁的。你們知道什么是自畫像嗎？ ??：是自己送給自己的畫嗎？??：就是自己親自畫的吧。教師小結：自畫像就是自己畫自己的像，要把個人的特征都表現出來。比如說我們小朋友在畫自畫像的時候有圓臉有長臉，而且發(fā)型也是不一樣的，都可以在畫中表現出來。更重要的是畫畫時候的心情會影響畫畫色彩的選擇，高興時和悲傷時畫的畫是不一樣的。所以說，顏色也代表著很多的心情。 區(qū)域時間到嘍！美工區(qū)：教師提供繪畫紙、卡紙、皺紋紙、油畫棒、膠棒，幼兒進行自畫像的創(chuàng)作。 建構區(qū)：用多彩積木拼插，感受色彩的魅力。 此次活動，在前期欣賞繪本《神奇的色彩女王》的已有經驗上，孩子們能理解顏色代表著不一樣的心情。比如說：紅色代表熱情奔放，綠色代表生機，粉色代表溫柔等，所以能較快的理解藍色代表憂郁。借助繪本《鮑勃的藍色憂郁期》，可以通過欣賞表達一些自己的想法和感受，最后引出畢加索的自畫像，對自畫像有了簡單的了解。不足的是孩子們在此次活動參與度有點低，大部分過程都在看，如果是操作性強一點，加上繪畫創(chuàng)作元素應該會更好一些。