走進(jìn)繪本

晟禾立至幼兒園

繪本閱讀能熏陶幼兒的情感，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)提高孩子的語(yǔ)言能力和思維能力。這已是廣大幼教專家、幼兒園教師以及眾多幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。接下來(lái)我們一起聽一聽老師給我們分享的繪本 吳老師給我們分享了繪本《好消息壞消息》。這本繪本有一個(gè)非常鮮明的特點(diǎn)就是畫面比文字多，孩子在閱讀的時(shí)候會(huì)被畫面吸引。從幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，整個(gè)學(xué)齡前階段，圖畫書都是孩子閱讀的主要材料。而這本書的內(nèi)容比較適宜，畫面比較多，給予幼兒很多自己想象的空間。 范老師給我們分享了《西蘭花先生的理發(fā)店》，主要圍繞著學(xué)前兒童前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)，展開的提問(wèn)，同時(shí)還結(jié)合了《繪本欣賞與閱讀指導(dǎo)》中觀察描述法進(jìn)行提問(wèn)。 陳老師分享了《爺爺一定有辦法》，這本書圖畫細(xì)膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情，還是家具、物品，都非常生動(dòng)、傳神。這本繪本最有意思的地方是還隱藏著一條故事線，就是頁(yè)面下方的老鼠一家。故事開始爺爺用一塊布料給約瑟縫制毯子，剪下來(lái)的邊角料順著地板的縫隙掉了下來(lái)，這時(shí)候小洞的門口就出現(xiàn)了兩只在張望的老鼠。之后老鼠一家就在不斷的收集布料，裝飾他們的新家。后來(lái)伴隨著老鼠寶寶的數(shù)量不斷增加，家里的布局?jǐn)[設(shè)也一直在發(fā)生著變化，鼠媽媽用收集到的布料不僅做家里的生活用品還給一家做了衣服。作者通過(guò)對(duì)小老鼠一家的描述，巧妙的補(bǔ)充了文字沒有表達(dá)的寓意:被剪掉的布料如同被時(shí)光淡忘的美好記憶，而這些記憶并沒有丟失，都被藏在了心底，成為人性的根基，愛才能繼續(xù)被延續(xù)和傳承。