教育隨感

李繼鵬

教育隨感 ? 德國著名哲學(xué)家雅思貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：“教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?lt;/span> 在我看來，教育工作者，就是樹的搖動(dòng)者、云的推動(dòng)者、靈魂的喚醒者。 因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我在十一中校區(qū)待的時(shí)間相對(duì)減少，與孩子們的見面、相處，自然也就少了許多。不過，每次去的時(shí)候，我還是會(huì)堅(jiān)持到校園和教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、走一走、看一看，近距離感受孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和風(fēng)采。時(shí)常地，也被孩子們一些不經(jīng)意的言行所感動(dòng)著。而這些感動(dòng)的場(chǎng)景，便成為我心中最美好的畫面。 比如，去年舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我去看這些活潑可愛的孩子們的時(shí)候。孩子們看到我，有的主動(dòng)地給我送礦泉水，有的主動(dòng)要求為我打傘防曬，有的羞澀地表達(dá)對(duì)我的想念并讓我?；匦？纯矗踔劣械难劬镞€泛著淚光。 比如，我平時(shí)在校園轉(zhuǎn)的時(shí)候。有的孩子看到我依然會(huì)主動(dòng)地敬禮問好；有的孩子會(huì)掩飾不住內(nèi)心的開心而笑個(gè)不停；有的孩子會(huì)圍住我問工作得怎么樣。 再比如，用心的小禮物和索要簽名。今年實(shí)踐基地活動(dòng)結(jié)束后，我在學(xué)校門口迎接孩子們的歸來。一個(gè)孩子從我身邊經(jīng)過時(shí)，突然將自己制作的“?！焙J塞到我的手里，一邊說著“專門給您做的，送給您了”，一邊徑直走進(jìn)了校園。而下課后的課間，另一個(gè)班級(jí)的幾個(gè)孩子則拿著課本、作業(yè)本或卷子找我寫簽名，并表述著他們的激動(dòng)和榮幸?！@又讓我回想起去年唯一一個(gè)畢業(yè)班的孩子們?cè)谥锌冀Y(jié)束后聯(lián)名送我的祝?？ㄆ?，那么近又那么遠(yuǎn)。 每個(gè)用心的教育工作者，一定會(huì)有專屬于自己的教育故事和感悟。以上幾個(gè)例子，代表的只是我個(gè)人的經(jīng)歷、我的視角、我的感受，或許在一些人眼中是蜻蜓點(diǎn)水、微不足道、不值一提的。但是在我看來，卻是知微見著、一葉知秋。透過孩子們小小的舉動(dòng)，我看到了他們善良知恩、文明有禮的優(yōu)秀品質(zhì)，看到了他們健康陽光、積極向上的精神面貌和正確的價(jià)值觀。世界上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。這不正是我們所努力實(shí)現(xiàn)的、所希望看到的教育最美好的樣子嗎？ 本質(zhì)上而言，孩子們都是天真爛漫、陽光活潑、可塑性極強(qiáng)的。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持遵循公正無私、簡(jiǎn)單淳樸、點(diǎn)石成金的原則去實(shí)施教育工作。我們真心為他們好，真正為他們找到合適的發(fā)展路徑，他們終究會(huì)明白、會(huì)理解、會(huì)努力做到最好。所以，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信教育的影響力、老師的引導(dǎo)力和孩子們的創(chuàng)造力，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信只要我們付出足夠的耐心、愛心和誠心，久久為功，孩子們就一定可以為我們帶來持續(xù)不斷的驚喜。比如我們給予孩子一棵樹，他極可能會(huì)還給我們一片森林；比如我們給予孩子一滴水，他極可能會(huì)還給我們一片大海。我們需要做的，是慢下來等待，是靜下來守望。 再講講最近的一次經(jīng)歷。本學(xué)年初二的基地實(shí)踐，十一中校區(qū)同斗虎屯的孩子們安排在了一起。他們實(shí)踐的最后一天，我趕往基地同兩個(gè)學(xué)校的全體同學(xué)進(jìn)行了集體講話交流，并選擇留宿。講話是為了統(tǒng)一孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和大局意識(shí)，確?；顒?dòng)完美收官；留宿則是為了感受孩子們的實(shí)踐、飲食和住宿情況。在講話中，我重點(diǎn)提到了我的經(jīng)歷，提到了與斗虎屯的不解之緣，提到了如何正確定位集體與個(gè)人、文明與團(tuán)結(jié)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、成人與成才。講話過程中，斗虎屯的孩子們，同十一中校區(qū)的孩子表現(xiàn)無異，站姿特別端正，聽講特別認(rèn)真，紀(jì)律特別嚴(yán)明。為了檢驗(yàn)教育的“成果”，當(dāng)晚我堅(jiān)持等到十二點(diǎn)，第二天一早又專門去三四樓巡視斗虎屯的孩子們的寢室。欣慰的是，晚上的夜特別安靜、特別祥和。而這些與我“萍水相逢”、只有“一面之緣”的斗中學(xué)子們見到我時(shí)，基本上都會(huì)下意識(shí)地挺直腰板、非常有禮貌地喊一聲老師并問好，有個(gè)別學(xué)生還主動(dòng)提到講話讓他受益很多。 教育盡在細(xì)微處，感動(dòng)總在點(diǎn)滴間。講這個(gè)經(jīng)歷，其實(shí)是想告訴我們每一個(gè)教育工作者，要充分認(rèn)識(shí)到教育的力量和魅力，要充分發(fā)揮教育的意義和作用。更要有大愛之心和高尚的教育觀。教育沒有區(qū)域之界、沒有城鄉(xiāng)之別，沒有個(gè)體差異，沒有高低區(qū)分，我們的教育要面向全體，面向未來。 回到當(dāng)下。思考我們?nèi)绾胃玫嘏惆閭鋺?zhàn)中考的孩子們。 時(shí)間如白駒過隙。彈指一揮間，初中三年的長跑已然接近終點(diǎn)。距離中考僅剩一個(gè)多月的時(shí)間，當(dāng)下正是備考的同學(xué)們最緊張而忙碌的時(shí)光。同學(xué)們分別呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，如何充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心，如何因材施教、因材施策做好分層分類育人，如何精準(zhǔn)指導(dǎo)落實(shí)總復(fù)習(xí)，如何提煉鞏固改善學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如何幫助調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)和狀態(tài)，如何保證有限時(shí)間內(nèi)的效率和效果等等，需要我們教育工作者用心、用功、用情來做好、做細(xì)、做足、做透。 悅納每一名學(xué)生，成就每一個(gè)人生，是十一中校區(qū)的育人目標(biāo)。它不應(yīng)當(dāng)只是一句口號(hào)，也不應(yīng)當(dāng)只是十一中校區(qū)的一句口號(hào)，更應(yīng)當(dāng)是教育工作者努力踐行的指南。我們應(yīng)當(dāng)用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和付出，努力做到不放棄、不拋棄每一名學(xué)生，通過尊重、喚醒、賞識(shí)、激發(fā)等多種方式，讓每一名學(xué)生都能夠成人或者成才。我們要時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生看在眼里，捧在手里，裝在心里。而且，面向的，應(yīng)當(dāng)是每一位學(xué)生。 此外，還要注意保持與學(xué)生以及家長的友好交流和溝通，關(guān)心關(guān)注學(xué)生和家長的身心健康。我們要抓住初中時(shí)光的尾巴，加倍地珍惜、呵護(hù)師生情和家校情，并將這份情誼長久地延續(xù)下去。 文章最后，送給大家一句話，這句話也是十一中校區(qū)對(duì)所有師生發(fā)展路徑的定位。那就是：“發(fā)現(xiàn)最好的自己，悅納真實(shí)的自己，成就卓越的自己，遇見最好的自己。” 發(fā)現(xiàn)最好的自己，是指善于發(fā)現(xiàn)、充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長處；悅納真實(shí)的自己，是指保持清醒、正確認(rèn)知自己的缺點(diǎn)和不足；成就卓越的自己，是揚(yáng)長避短、奮發(fā)有為練就卓爾不凡的自己；遇見最好的自己，是千錘百煉、百折不撓成為最好的自己。 與每一位教育同仁共勉。 李繼鵬 2023年5月1日 圖1：2022年唯一一個(gè)畢業(yè)班的孩子們?cè)谥锌冀Y(jié)束后聯(lián)名祝?？ㄆ?。 圖2：在實(shí)踐基地與斗中學(xué)子和十一中學(xué)子談心談話、凝聚力量。 圖3：初二學(xué)生從基地為我?guī)淼摹靶◇@喜”——帶有“斗”（斗虎屯）“十一”（十一中）“李”（李校長）字樣的“福”葫蘆。 圖4：拿著課本、卷子、本子讓我簽名的孩子們。他們說著榮幸，卻給了我榮光，于是寫下“好好學(xué)習(xí)，天天向上！明天的你，必將成為十一中的驕傲！”的期望。 圖5：拿著課本、卷子、本子讓我簽名的孩子們。