金牛幼兒園大二班課程故事——探秘小學

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從幼兒園到小學不是跨過一叢荊棘也不是翻過一座高山更不是躍過一道道溝壑而是童年生活的美好向往和成長過渡當時光的腳步越過春夏秋冬孩子們即將迎來人生中很重要的成長階段——步入小學 課程緣起 　　再過幾個月，大班的孩子就要邁入小學的大門。這個陌生而又充滿新鮮感的地方到底是什么樣子的呢？“小學”成了這個階段孩子們最關心的話題。由此，“上小學的那些事”課程故事就開始啦，從我想知道的、我向往的、我熱愛的……等一步步了解小學，愛上小學。 一、關于小學的100問 對于小學，孩子們不只有興奮和向往，更多的還有各種“想知道”。關于不久后即將開始的小學生活，他們有很多想知道的事.....——我想知道小學的教室是什么樣子？——小學的操場是什么樣子的呢？——小學的教學樓有幾層？我會被分在哪個班？ ● 我心目中的小學 在孩子的心目中充滿了對未知生活的好奇，孩子們或多或少的聽過別人講述過小學的故事，但是孩子們心目中的小學到底是什么樣子的呢。老師鼓勵孩子們用繪畫的方式描繪了“我心目中的小學”。每個孩子都用繪畫的方式表達了自己夢想中的小學。 二、走進小學● 參觀小學，我們要準備什么？我們展開了談話活動：?????：你想?yún)⒂^小學哪些地方？????：“我想?yún)⒂^操場，我想知道操場上的旗有哪幾種？”????：“我也想?yún)⒂^操場，我想知道小學生怎么在操場上做操的？”????：“我想?yún)⒂^教學樓，我想知道教學樓有幾層？”????：“我想知道小學課間十分鐘都在做些什么？”????：“我想知道參觀教室，我想知道老師的講臺是什么樣子的？” 大家你一言我一語的表達自己的想法，期待五月份我們一起走進小學去看看。 三、小學VS幼兒園——區(qū)別大梳理 孩子們根據(jù)自己的分組記錄了自己探究的問題，并分小組進行討論，選取代表發(fā)言人和大家一起分享 　　通過分享孩子們找到了小學和幼兒園很多的不同點，生活作息、環(huán)境、有新的同桌、每天還有家庭作業(yè)、有比幼兒園還多的小任務，孩子們對小學的生活充滿了期待和向往！ ● 課間十分鐘 孩子們發(fā)現(xiàn)小學不像幼兒園有很多時間去游戲，而是每次上完課有一個課間十分鐘來玩游戲，所以課間十分鐘這個話題引發(fā)了孩子們的瘋狂討論。????：課間十分鐘就是休息時間，幼兒園沒有。????：課間十分鐘可以想做什么就做什么。????：小學上課有上課、下課鈴聲，一響就是上課。????：我姐姐說過，課問就是兩節(jié)課之間的那段時間就是課間。 教師思考：課間十分鐘可以做哪些事情呢？孩子們通過親身體驗梳理出了十分鐘可以做的事兒。從提出想法到驗證行動，再到嘗試解決各種問題并得出結論，整個過程孩子們的語言表達能力、邏輯思維能力、社會交往能力和探究能力都得到了提升。 ● 我會整理小書包 上小學要背書包，最近，孩子們對書包產(chǎn)生了濃厚的興趣?！皶锟梢苑帕闶硢幔俊薄皶锍朔艜臀木吆?，還需要放些什么呢？”“哥哥姐姐的書包每天都會自己整理好嗎？”他們將自己的問題用畫筆記錄下來。 孩子們紛紛背來了自己的小書包，分享交流中發(fā)現(xiàn)，整理書包是必備的技能?？催^大姐姐們整理書包的視頻后，她們也打開書包開始實踐起來：“要裝鉛筆、橡皮擦?！?lt;/p>“書包里面會裝很多的書。”“還要自己帶紙巾、水杯?！?lt;/p>書包上大大小小的袋子都有什么用處呢？ 一分鐘挑戰(zhàn) 孩子們挑戰(zhàn)一分鐘寫自己的名字，孩子們在一學期的練習下，名字寫的越來越棒啦???? 四、我為小學做準備 我們在幼小銜接工作方面，圍繞幼兒身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四個方面，為幼兒適應小學學習和生活做好全面的準備。 身體準備——喜歡運動 幼兒園的一日活動中充分保證幼兒每天有兩小時的戶外活動時間。鼓勵幼兒積極參加多種形式的游戲和體育活動，初步養(yǎng)成良好的運動習慣，有利于幼兒增強體質。 生活準備——時間管理 時間管理是孩子順利適應小學生活的關鍵因素之一，管理好時間有助于培養(yǎng)孩子正確的時間觀念，養(yǎng)成按時、有序、守時、惜時的習慣。因此，大班的孩子們開展了學做時間“小主人”的活動，并通過豐富多彩的活動，加強孩子對時間這一概念的認知和感受，科學做好幼小銜接工作。 生活準備——生活自理 我們將孩子自理能力的培養(yǎng)和生活、學習緊密結合起來，逐步提高孩子的生活自理能力。在好習慣培養(yǎng)的路上，我們將繼續(xù)結合生活實際，不斷提高孩子的獨立意識和自理能力，讓好習慣為孩子們的成長助力！ 社會準備——熱愛集體 通過開展班級活動，培養(yǎng)幼兒的集體，家鄉(xiāng)和祖國的歸屬感和認同感，對集體的熱愛有助于幼兒適應班級和學校環(huán)境。 學習準備——學習能力 根據(jù)幼兒的閱讀興趣提供充足的圖書，并給予充足的閱讀時間，鼓勵幼兒自主閱讀。開展圖書漂流，圖書借閱，去聽故事等活動，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。引導幼兒對故事進行續(xù)編或創(chuàng)編，加深對閱讀的理解和興趣。 課程總結 寫在最后 對于孩子們來說，小學就是一個美麗、好奇的存在，通過我們對小學生活的探索，了解。相信孩子們會邁著自信、堅定、從容的步伐進入小學，成為一名合格的小學生。 通過這次班本課程實施，孩子們克服了對小學的陌生感、恐懼感，能用一個健康的心態(tài)來面對上小學的問題，對小學有一個正確、清晰的認識，較好地完成了入學準備。我們發(fā)現(xiàn)，孩子的興趣與需求是活動的生長點，作為教師，為孩子提供展示的物質條件和實現(xiàn)想法的成長空間，滿足其發(fā)展的一切可能性。 特別活動 4.23世界讀書日人間芬芳四月天，春風漫卷書香來。趁陽光正好，趁微風不燥，趁詩意童年，趁閱讀意濃，讓我們以書香浸潤孩子的童年，讓閱讀點亮每一個孩子的童心。 特別的記錄?? 　　本月開始，我們用繪畫的方式將每天做過的一件特別的事情，用繪畫的方式記錄下來，變成一幅幅四月的日記，五月我們將繼續(xù)用這樣的方式記錄美好的瞬間… 　　孩子們每天講自己想記錄的心情、特別的事情、精彩瞬間用畫筆記錄下來，這將是一件有意義的事情。我們五月繼續(xù)…… 未完待續(xù)…… 　　小學的故事我們落下帷幕，再見，幼兒園畢業(yè)季，我們不說再見！圖文編輯：張聯(lián) 祁子鈺楊麗仙趙姝童