《好餓的毛毛蟲》繪本活動(dòng)

蘆溪鎮(zhèn)第一中心幼兒園小三班

發(fā)現(xiàn)?毛毛蟲 春天來了，萬物復(fù)蘇。小草綠了，花兒開了。蟲子也從泥土里爬了出來，一切都是那么生機(jī)勃勃。幼兒的觀察是敏銳的，他們總能最快發(fā)現(xiàn)周邊事物的新變化。用那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去探尋喜愛的、好奇的、未知的......小小好奇心，大大探索欲。 在一次散步活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了葉子上爬行的毛毛蟲，紛紛停下來觀察，孩子們對(duì)毛毛蟲是喜愛的。??你想和它玩什么游戲？ ?? 我想用樹枝逗逗它。??我想學(xué)它變蝴蝶。??我想喂它吃樹葉看它吃不吃。 一顆顆躍躍欲試的好奇心，伴隨著春日里的毛毛蟲，一起爬了出來。 毛毛蟲長(zhǎng)什么樣 　　??我和媽媽在散步的時(shí)候找到了黑色的毛毛蟲。??我在奶奶的菜地里找到了綠色的毛毛蟲。??我在大樹的葉子上找到了有條紋的毛毛蟲。原來毛毛蟲長(zhǎng)得不一樣，喜歡待的地方也不一樣！ 在和孩子們的對(duì)話中老師發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)毛毛蟲的了解比較淺顯，針對(duì)此情況老師進(jìn)行了一次科普活動(dòng)： 認(rèn)識(shí)毛毛蟲 通過觀看視頻、圖片了解毛毛蟲的外形特征、生活習(xí)性、生長(zhǎng)環(huán)境。 毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。有3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。小朋友可不能隨意抓毛毛蟲哦! ??毛毛蟲好像小火車，長(zhǎng)長(zhǎng)的。??毛毛蟲有很多很多腳。??毛毛蟲還有好多刺呢，不小心扎一下會(huì)很痛。孩子們的交談反映了他們對(duì)毛毛蟲外形特征的精準(zhǔn)觀察，他們的觀察已經(jīng)有了一定的順序，從整體到局部，從客觀描述到主觀感受，皆有涉及。 共讀繪本? 《好餓的毛毛蟲》 自主閱讀，分享發(fā)現(xiàn) 　　“我發(fā)現(xiàn)水果上好多的洞洞?！?“毛毛蟲怎么才變成蝴蝶呀？”“一個(gè)蘋果，兩個(gè)梨…”“原來繪本里這么有趣，我好想知道里面講的是什么故事？” 孩子們對(duì)于故事的內(nèi)容有了強(qiáng)烈的興趣，老師在接下來的集體閱讀中講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒共同討論故事中有趣的事情，孩子們在交流中積極地分享著自己的閱讀發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谔剿髦行纬闪肆己玫拈喿x習(xí)慣。 集體閱讀，解密故事 一只剛剛孵出的小毛毛蟲，它特別特別餓，于是它到處找好吃的。星期一的時(shí)候它吃了一個(gè)蘋果，星期二它吃了兩個(gè)梨......一直到星期六它吃了好多好多好吃的 ......然后它為自己蓋了一棟房子，它再次從房子里出來的時(shí)候，已經(jīng)變成了一只漂亮的蝴蝶。 我們的閱讀記錄： 閱讀完繪本之后，每個(gè)孩子都能說一說自己對(duì)畫面的理解，認(rèn)識(shí)了各種水果，感知了與水果匹配的數(shù)量，還認(rèn)識(shí)到毛毛蟲吃了太多東西后會(huì)肚子疼。平時(shí)大家可不能暴飲暴食吃太多東西，不然也會(huì)肚子疼。 我愛吃水果 《好餓的毛毛蟲》這本繪本主體突出，畫面色彩飽和度高，不同的水果、食物刺激著孩子們的感官，隨著他們閱讀次數(shù)的增加，他們對(duì)水果及各種點(diǎn)心也越來越喜歡。下午的點(diǎn)心環(huán)節(jié)，他們都大口大口地吃水果。 集體學(xué)習(xí)時(shí)，他們通過表征記錄的形式，畫出了自己最喜歡吃的水果。 孩子們由毛毛蟲的飲食愛好聯(lián)想到自己，他們?cè)邳c(diǎn)心環(huán)節(jié)吃水果的比拼，其實(shí)也是一種游戲，他們?cè)谀７?、體驗(yàn)毛毛蟲的生活，已經(jīng)將自己深深的代入到故事情境中。 在觀察毛毛蟲的外形特征變化時(shí)，很多孩子對(duì)毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的具體過程非常好奇，老師就將相關(guān)圖片及視頻讓孩子們觀看，讓孩子們感受到生命的奇妙。 毛毛蟲變蝴蝶 經(jīng)過充分的信息輸入后，孩子們能用完整的語言講述整個(gè)過程，多數(shù)孩子能講出幾個(gè)變化過程中的關(guān)鍵詞，如：卵、幼蟲、繭等。 我學(xué)到了…… 《好餓的毛毛蟲》這本書里還藏著許多小秘密，我們一起來找一找吧！ （一）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？好餓的毛毛蟲簡(jiǎn)直是個(gè)大胃王。在閱讀的時(shí)候老師多方面地提問，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維。星期一到星期六它都吃了哪些食物呢？哪一天吃得最多？哪一天吃得最少？一起數(shù)數(shù)看吧！星期一的時(shí)候毛毛蟲吃的最少，星期六它吃了很多很多好吃的。毛毛蟲吃的東西越來越多了，所以它越長(zhǎng)越大啦。毛毛蟲吃東西是有規(guī)律的，星期一至星期五里，每個(gè)星期幾它就吃了幾個(gè)水果。 在這個(gè)化繭成蝶的故事里，孩子們可以初步認(rèn)識(shí)周一到周日這樣的記數(shù)方式，逐漸感受數(shù)量由少到多的變化過程。 孩子們每天依據(jù)今天星期幾來指認(rèn)數(shù)物配對(duì)圖表，用毛根穿好每天要喂給毛毛蟲吃的食物，更清楚地了解了毛毛蟲每天吃東西的種類及數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。 （二）不一樣的毛毛蟲繪本《好餓的毛毛蟲》中，孩子們發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的身體是由很多很多的圈圈拼在了一起，于是，他們找到班里的瓶蓋趕緊試一試。 我的毛毛蟲是白色、紫色、白色、紫色的。我發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是有規(guī)律的。 我的毛毛蟲也是有規(guī)律的，藍(lán)色藍(lán)色、黃色黃色、藍(lán)色藍(lán)色、黃色黃色，是不是很漂亮?。?lt;/p> 孩子們?cè)趧?chuàng)作毛毛蟲的身體時(shí)，會(huì)自然而然地有規(guī)律地去排列。對(duì)于同樣是AABB或ABAB規(guī)律的毛毛蟲身體，孩子們逐漸發(fā)現(xiàn)兩組模式的符號(hào)雖然不一樣，但是它們內(nèi)在的規(guī)律是一樣的，這也需要孩子一定的感知積累才能發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用哦！ 百變毛毛蟲 ??仔細(xì)觀察毛毛蟲，你有什么發(fā)現(xiàn)？??它的頭上有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。??它有好多好多的腳，我都數(shù)不清到底有多少。??我發(fā)現(xiàn)書上的毛毛蟲是彩色的，幼兒園的是黑色的，上面還有點(diǎn)點(diǎn)。 毛毛蟲如此可愛我們將它變出來吧！ 飯后散步時(shí)，孩子們也不閑著，在草叢里撿了各種各樣的樹葉，自主游戲時(shí)，他們用撿回來的樹葉制作了樹葉毛毛蟲。 我是貼紙毛毛蟲 我是粘土毛毛蟲 我是立體毛毛蟲 我是毛根毛毛蟲 在創(chuàng)作的過程中，孩子們不僅了解了毛毛蟲的身體結(jié)構(gòu)，他們的小手肌肉也得到了鍛煉。 沉浸式游戲“我和毛毛蟲一起玩” 手指毛毛蟲 隊(duì)伍毛毛蟲 圏圈毛毛蟲 大家好～我是圓滾滾的輪胎毛毛蟲，快看我的變身！圓滾滾的輪胎拼出身體。 小樹枝做出小腳 毛毛蟲出現(xiàn)，一起來闖關(guān)吧 模仿毛毛蟲蠕動(dòng) 做一只毛毛蟲是什么感覺呢，我能像毛毛蟲一樣爬著走嗎？在陽光下的沐浴下，孩子們都學(xué)著毛毛蟲的樣子爬行，還用語言描述毛毛蟲爬行的方式。??毛毛蟲應(yīng)該是屁股拱起來往前爬的。??我覺得當(dāng)毛毛蟲好累?。?lt;/p> 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)展開創(chuàng)造型游戲。他們能用動(dòng)作惟妙惟肖的表現(xiàn)毛毛蟲蠕動(dòng)的樣子，能用語言描述毛毛蟲爬行的細(xì)節(jié)，通過游戲他們獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，如：當(dāng)毛毛蟲真累啊......游戲也發(fā)展了幼兒的同理心，增強(qiáng)了他們對(duì)生命的敬畏和尊重。 情景體驗(yàn)：走近毛毛蟲的一天 星期五早上，暖和的太陽升起來了。“啵”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。毛毛蟲好餓，它要去大自然尋找食物。…… 就算美味的食物藏在很高的地方，毛毛蟲也沒有害怕，勇敢的尋覓... 尋找到好吃的食物，毛毛蟲開始享受陽光下的野餐～它吃了一塊巧克力蛋糕、一塊餅干、一片西瓜、還吃了好多新鮮的綠葉子。 他們變得又肥又大，不再是一條小毛毛蟲。毛毛蟲準(zhǔn)備造一間小房子，叫做“繭”，他們要把自己包在里頭。 孩子們發(fā)現(xiàn)：把圓圓的繭連起來，能串成一個(gè)大大、長(zhǎng)長(zhǎng)的繭。他們一起鉆過長(zhǎng)長(zhǎng)的“繭”，等待破繭成蝶的那一刻。 美麗的蝴蝶飛出來啦！小蝴蝶飛呀飛，飛到花園里。 我會(huì)講毛毛蟲的故事 孩子們對(duì)《好餓的毛毛蟲》這本書真是愛不釋手，瞧，他們還把這個(gè)有趣的故事用自己的話講出來呢！ 課程故事《好餓的毛毛蟲》以繪本為載體，通過多元“閱讀”、多種途徑讓孩子們感受毛毛蟲、了解毛毛蟲、體驗(yàn)豐富多彩的閱讀活動(dòng)，既激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，也提高了孩子們的語言表達(dá)能力和解決各種問題的能力。 一條毛毛蟲，在幼兒的心中種下了一顆好奇的種子，伴隨繪本閱讀的深入，好奇心和求知欲慢慢發(fā)芽、生長(zhǎng)，讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)中，了解成長(zhǎng)的意義，明白破繭成蝶必須經(jīng)歷的蛻變。希望每一個(gè)幼兒，都能乘著夢(mèng)想的翅膀，飛往廣闊的世界去挑戰(zhàn)與創(chuàng)造。