城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手結(jié)對幫扶共成長——城關(guān)小學(xué)教師走進(jìn)馬壁小學(xué)助力“小升初”活動紀(jì)實(shí)

馬壁中心校馬壁小學(xué)

又是一年，草長鶯飛；又是一季，揚(yáng)帆起航。在進(jìn)入小升初考試倒計(jì)時(shí)的日子里。為了搭建城鄉(xiāng)教育教學(xué)橋梁，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，加大幫扶力度，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間、教師之間的交流互助，共同成長。4月28日，我校邀請城關(guān)小學(xué)六年級劉靜老師、康喜燕老師，孫艷麗老師來我校為六年級學(xué)生答疑解惑，為老師們明確復(fù)習(xí)方向。三位老師走進(jìn)課堂，針對小升初如何復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)與交流。 韓校長對三位老師的到來表示了衷心的感謝和熱烈的歡迎！感謝三位老師為我們作了內(nèi)容豐富、生動精彩的授課與講座。對于進(jìn)一步提升我校小升初成績具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。同時(shí)韓校長提出希望大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷成長！ 課堂教學(xué) 精彩紛呈 康喜燕老師《數(shù)與代數(shù)的復(fù)習(xí)課》采用畫數(shù)軸的方法引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建知識體系，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)有特色。在整理的過程中，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，康老師鼓勵(lì)學(xué)生用簡潔、清晰、有特色的形式進(jìn)行整理，整理的形式多種多樣。同時(shí)康老師注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。 孫艷麗老師針對一張?jiān)嚲磉M(jìn)行語文知識的整合與拓展。她強(qiáng)調(diào)整理和復(fù)習(xí)，不是重復(fù)的、機(jī)械的做題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。孫老師在講試題的過程中，注意方法的滲透，交給學(xué)生做題方法，并適時(shí)進(jìn)行一些同類型題的拓展延伸。整堂課讓我們的老師、學(xué)生收獲滿滿！ 交流探討指引方向 劉靜老師提出:1.作為一個(gè)教育工作者，要對學(xué)校、對工作、對生活、對學(xué)生要永不言棄。學(xué)會牽著蝸牛去旅行，正確看待不同的學(xué)生。2.我們要一起努力奮進(jìn)：包括學(xué)習(xí)、改革、思考、人生、創(chuàng)新……要撲下身子認(rèn)真搞好教研。3.習(xí)近平總書記說“我將無我，不負(fù)人民”，那么作為一名教師，也應(yīng)該做到“我將無我，不負(fù)學(xué)生”，我們要對待學(xué)生有愛心有耐心，播種希望，靜待花開。 教研結(jié)束后，我校六年級老師針對“小升初”如何復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)的進(jìn)度與計(jì)劃向城關(guān)小學(xué)的三位老師進(jìn)行了深入的探討，提出了自己在教學(xué)中遇到的難題。三位老師知無不言、言無不盡，深入淺出的闡述了自己的經(jīng)驗(yàn)計(jì)劃，為我們的老師明確了目標(biāo)，把握了方向，幫助我們的孩子們更好的度過小升初難關(guān)！ 六年磨一劍，今朝試鋒芒。小升初至關(guān)重要。此次幫扶活動，為六年級教師搭建了一個(gè)相互交流的平臺，真正實(shí)現(xiàn)了“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高” 的教育理念，促進(jìn)了雙方教師的教學(xué)互助，共同成長。我校也將以此為契機(jī)，認(rèn)真制定小升初復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭取考出佳績，再創(chuàng)輝煌！ 教育是一場美麗的邂逅成長是最美麗的愿景我們?yōu)楹⒆庸哺傲艘粓龃喝盏摹凹s會”愿我們的孩子興致盎然地繼續(xù)前行一直走在開滿鮮花的路上感恩幫扶，感恩指導(dǎo)期待我們的下次相遇