聚焦優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展 “雙優(yōu)課堂”展風(fēng)采——平頂山市第五十六中學(xué)教育集團(tuán)總校開展“雙優(yōu)課堂”活動之語文篇

杜斐斐

最美人間四月天，春暖花開繪詩篇。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，助力教師提升專業(yè)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的基本功。2023年4月，平頂山市第五十六中學(xué)教育集團(tuán)總校開展了“雙優(yōu)課堂”展示活動，本次活動在校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注下，教導(dǎo)處精心安排、周密部署下有序開展。 　　課堂是教師的主陣地，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的優(yōu)化、創(chuàng)新為著力點(diǎn)。其中語文學(xué)科選送了9節(jié)優(yōu)質(zhì)、高效的精品課。老師們認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，以扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。 課堂展風(fēng)采 　　《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，吳娟娟老師執(zhí)教的這節(jié)課，主要通過引導(dǎo)學(xué)生多層次，多形式地朗讀文本，讓學(xué)生在讀中充分感悟小動物們的內(nèi)心情感，然后又通過角色扮演的方式把學(xué)生帶入到一個趣味十足的童話世界里，讓學(xué)生身臨其境地感受小動物們的內(nèi)心世界，從而拉近了學(xué)生與文本的距離，最后讓學(xué)生對比泥塘前后的變化引出青蛙最終不賣泥塘的原因。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，課堂氣氛良好。 　　王蕊老師執(zhí)教的是五年級課文《刷子李》。王老師以復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，接著通過對課文的朗讀，了解一位普通的手藝人刷子李高超的刷墻技藝。通過學(xué)生指名讀，男、女生賽讀，齊讀等形式讓學(xué)生領(lǐng)悟刻畫人物的寫作方法。學(xué)生抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會到了文章是怎樣表現(xiàn)刷子李技藝高超，感受到獨(dú)特的語言韻味。通過小組合作討論交流，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)刻面人物的寫作方法。整節(jié)課注重語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，有效落實(shí)語文要素。 　　六年級周子琪老師給我們帶來的是《十六年前的回憶》。周老師首先回顧了文章的情節(jié)；接著讓學(xué)生暢所欲言，交流對于李大釗的細(xì)節(jié)描寫與體會；同時引導(dǎo)學(xué)生通過男、女生讀，分角色讀，齊讀等朗讀形式加深對人物的理解；最后通過經(jīng)典人物事跡，激起孩子們對革命先烈們的敬意。整節(jié)課師生互動氛圍較好，引導(dǎo)學(xué)生掌握通過細(xì)節(jié)描寫體會人物精神品質(zhì)的方法，感受革命先烈們臨危不懼、大無畏犧牲精神。 　　劉夢雅老師帶著三年級的同學(xué)們上了一節(jié)口語交際課——《勸告》。劉老師從學(xué)校、家庭、社會三個真實(shí)情境展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生如何勸告更易讓別人接受。整節(jié)課重難點(diǎn)突出，布置的任務(wù)不僅有序列性，還有實(shí)用性和趣味性，通過小組合作、模擬表演、交流互動，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。 　　一年級劉素婷老師講授的是《動物兒歌》。劉老師首先通過圖片、視頻，談話導(dǎo)入帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識了六種小動物；接著讓學(xué)生看課文朗誦視頻、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文；劉老師通過開火車讀，男、女生讀，做游戲等方式使學(xué)生認(rèn)識并且會讀小動物的名字，又通過表演讓同學(xué)們了解幾種小動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。最后通過游戲讓學(xué)生學(xué)會三個走之旁的字：迷、造、運(yùn)。整節(jié)課符合低年級教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到知識。 　　孫曉丹老師執(zhí)教的是三年級《海底世界》。對于大多數(shù)學(xué)生來說，大海是很陌生的，教學(xué)中若只讓學(xué)生借助書中的文字，就在腦海中清晰呈現(xiàn)海底世界的奇妙景象是有難度的。因此在課堂上孫老師利用多媒體手段，給學(xué)生播放海底世界的錄像；學(xué)生在感觀上便對海底世界有了初步的認(rèn)識，進(jìn)而順暢、深入地理解了課文內(nèi)容，將信息技術(shù)融合在課堂教學(xué)中。 　　二年級范靜老師給我們帶來了一節(jié)別開生面的閱讀課——《七色花》。范老師先通過猜寶物，激發(fā)學(xué)生興趣，再引領(lǐng)學(xué)生識封面，識目錄，了解作者和閱讀指導(dǎo)，然后通過三個問題，從知人物，知情節(jié)，知品質(zhì)，明道理三個方面了解故事，引導(dǎo)學(xué)生抓住重要情節(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生編寫故事目錄，指導(dǎo)閱讀方法。將故事中的重要情節(jié)讀一讀，演一演，加深學(xué)生對文字的理解。引導(dǎo)學(xué)生明白：“予人玫瑰，手有余香?！弊寣W(xué)生在感受閱讀魅力的同時，達(dá)到了育人的目的。 　　郭珊瑜老師執(zhí)教的是高年級閱讀課——《魯濱遜漂流記》。郭老師先讓學(xué)生回顧了小說的主要內(nèi)容，再針對小說中的細(xì)節(jié)設(shè)置了競賽小游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并在課堂上讓學(xué)生分享了不同形式的閱讀感悟，學(xué)生進(jìn)行了成果展示，介紹了自己的創(chuàng)作思路，整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，還聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)置了一些讓學(xué)生深入思考的問題，從課上拓展到課下，課堂效果較好。 　　《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩，課文想象力豐富，字里行間都洋溢著童真童趣，慕蓉雪老師通過親切和藹的“童言童語”，生動活潑的神態(tài)表情，讓學(xué)生在多種形式的朗讀聲中，激發(fā)自信，走進(jìn)課文情景。整堂課設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，節(jié)奏適中，在基礎(chǔ)教學(xué)中加入了情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，重難點(diǎn)兼顧，課堂氣氛活躍。 　　這一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課讓我們感受到語文教學(xué)真的是一門藝術(shù)，她們用優(yōu)美的朗讀播灑傳統(tǒng)的感動；用真心的交流對話滋養(yǎng)孩子的心靈；用精辟警策的點(diǎn)撥涵養(yǎng)學(xué)生的思維。她們用深厚的文化底蘊(yùn)，將語文藝術(shù)浸染得醇香四溢。 聽課共交流 　　此次活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入教學(xué)一線，走進(jìn)課堂，把脈教學(xué)；老師們也積極參與聽課，認(rèn)真記錄，學(xué)習(xí)熱情高漲，課程結(jié)束后仍然意猶未盡。 評課促成長 　　莫負(fù)春光好，教研正當(dāng)時。聽課結(jié)束后，學(xué)校積極組織評課活動。老師們暢所欲言，說亮點(diǎn)，提建議，探討教學(xué)中的種種困惑，在交流碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，為打造更高水平的課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教學(xué)評一體確保核心素養(yǎng)有效落地，提升教育教學(xué)質(zhì)量。 　　探索有佳境，教學(xué)無止境。此次活動不僅為授課教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的平臺；也加強(qiáng)了教師在教研方面的溝通與交流，促進(jìn)了我校教研水平的發(fā)展。老師們也紛紛表示今后要拓展教學(xué)研究，提高教學(xué)技能水平，在實(shí)踐中更新思想，提升理念。相信第五十六中學(xué)教育集團(tuán)的教育之帆定會徑行直遂，乘風(fēng)破浪!