知無涯，學(xué)無境，一路向前行——濮陽縣第五小學(xué)朱校長東林之行學(xué)習(xí)匯報紀(jì)實

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他山之石可攻玉，納人之長可厚己。4月28日上午，各級部主任齊聚二樓會議室，聆聽了朱校長的東林之行匯報課。 　　一是問題化導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)化 我校自2022年春開始，全體教師分學(xué)科按學(xué)段利用寒暑假備課，研制《問題化導(dǎo)學(xué)案》。受本次學(xué)習(xí)的啟發(fā)，朱校長提出改變集體備課方式。由常規(guī)集體備課時一人主備，其他人輔備，個人上課時二次備課的模式，更改為集體備課時提出需要解決的問題，依據(jù)需要解決的問題設(shè)計教學(xué)活動，教師在使用時添加具體的學(xué)習(xí)任務(wù)及實施內(nèi)容，進(jìn)而修改我們的問題化導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)案以解決問題為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究問題，有效參與學(xué)習(xí)活動，最終解決問題，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、單元化教學(xué)如何落實 以語文為例，讀懂本單元語文要素是什么，在教材中如何梯級呈現(xiàn);讀懂教材，把握單元教材核心所在，或者特質(zhì)所在。 朱校長以東林小學(xué)五年級下冊第六單元“思維的火花”為兩節(jié)課例來談。第一課時，三篇課文采用大聲朗讀和默讀不同的讀書方式，尋找文中的智慧之人，梳理當(dāng)時面對情況、應(yīng)對辦法和結(jié)果，完成表格。最后再用自己的話講一講每個故事。第二課時，加入“思維過程”，這也是本單元學(xué)習(xí)的重點，引領(lǐng)學(xué)生思考智慧之人當(dāng)時怎么想的，為什么這么想。找關(guān)鍵詞句品讀，揣摩作者的內(nèi)心的想法。 特別的是，本次匯報活動前，朱校長倡議大家?guī)е迥昙壪聝哉n本來參會，會前討論如何在三個課時完成第六單元的單元化教學(xué)，大家各抒己見，總結(jié)為三點，一是字詞句；二是閱讀；三是書面表達(dá)。最后朱校長提出我們要明確語文要素是什么，在教材中不同年段的遞進(jìn)關(guān)系，理清語文要素在單元內(nèi)部不同文本學(xué)習(xí)中不同的側(cè)重點，我們對單元整體教學(xué)就有了一個相對比較清楚的認(rèn)識。在教學(xué)設(shè)計中，我們可以抓住語文要素從單元教材中選擇共同的知識學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練點，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行跨文本學(xué)習(xí)。也可以單篇學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中根據(jù)文本特點和語文要素推進(jìn)進(jìn)行單元整體思考與架構(gòu)。 以此為契機(jī)，朱校長鼓勵我校教師嘗試探索單元化教學(xué)。每年級先從本學(xué)期選取一單元開啟單元化教學(xué)的嘗試。我們將從下面三點做起，首先解讀部編版教材，梳理語文要素的各個零散的點。然后，再把點串線。梳理的過程幫助我們知道同一個要素可以分為幾個梯級，具體同一個語文要素但在不同學(xué)段、不同單元、不同篇目的訓(xùn)練重點在哪里，落實到適時適度，從而呈現(xiàn)梯級或者螺旋上升的姿態(tài)。最后在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)之下，對一個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，整合設(shè)計，以清晰的路徑促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語文核心素養(yǎng)的提升。當(dāng)然說起容易，做起難，前方路途中會有坎坷，我們愿多向各方優(yōu)秀教育專家學(xué)習(xí)，滿懷教育情懷，一路向前探索。 　三、重視青年教師發(fā)展，構(gòu)建青年教師成長論壇 我校青年教師居多，之前組建“青藍(lán)工程”促青年教師成長。本次學(xué)習(xí)活動中，受東林小學(xué)“聚焦素養(yǎng)培養(yǎng) 分享教學(xué)智慧”青年教師成長活動的影響，朱校長安排我校啟動構(gòu)建青年教師論壇會，會上青年教師可以談成長，談不足，談困惑等多種形式，以此促進(jìn)青年教師發(fā)展，提升教師素養(yǎng)，增長教育教學(xué)智慧。 四、閱讀的思考 我校語文、數(shù)學(xué)、跨學(xué)科閱讀等活動在持續(xù)不斷的開展。本次活動中，《分?jǐn)?shù)比較大小》一課，重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)閱讀。數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生個體根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過閱讀數(shù)學(xué)材料建構(gòu)數(shù)學(xué)意義和方法的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生主動獲取信息，汲取知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 　　滿懷教育情懷，遇見更好的自己。朱校長的分享進(jìn)一步增強(qiáng)了我校教師教書育人的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感。一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識，知無涯學(xué)無境，一路向前行。將自己所學(xué)所悟內(nèi)化于心、外化于行，為我校教育教學(xué)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份力量，爭做為學(xué)、為事、為人示范的新時代“大先生”。