同課放光彩，異構(gòu)顯匠心——樂陵市大孫鄉(xiāng)中學(xué)同課異構(gòu)活動

大孫中學(xué)SLJ

課堂是教師的主陣地，是教師成長的舞臺，為了打造課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提高課堂效率，4月27日，楊鳳霞教研員帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到樂陵市大孫鄉(xiāng)中學(xué)進(jìn)行教研送課活動。此次活動，讓教師針對相同的教材和課題，采用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法，讓課堂學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)最大化，詮釋了同課巧設(shè)計(jì)，異構(gòu)顯匠心的意義。四位化學(xué)教師共同執(zhí)教《碳和碳的氧化物》一課，同中求異，異中求同。面對同樣的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教老師各顯其能，從不同的角度入手，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。 大孫鄉(xiāng)中學(xué)高豐利老師以看視頻聽故事的形式導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容，聽完故事讓學(xué)生回答問題；然后以猜謎語的形式延伸復(fù)習(xí)內(nèi)容；再以品詩詞的形式完善復(fù)習(xí)內(nèi)容；再以做練習(xí)的形式，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容；然后通過找聯(lián)系的方式，加深內(nèi)容的記憶；最后以說快板的形式歸納復(fù)習(xí)內(nèi)容。高老師的一大亮點(diǎn)是將猜謎語、品詩詞的形式貫穿在整個教學(xué)之中，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。 黃夾中學(xué)魯曉梅老師用《石灰吟》引出課堂內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中設(shè)計(jì)了夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶和合作探究，精講點(diǎn)播兩個環(huán)節(jié)。知識梳理明確清晰，注重基礎(chǔ)，注重學(xué)案設(shè)計(jì)，既關(guān)注“躺平”學(xué)生又使好學(xué)生有事可干。達(dá)標(biāo)檢測既有基礎(chǔ)題又有拔高題，與中考題目緊密聯(lián)系。 丁塢中學(xué)王美玲老師儀態(tài)自然大方，語言簡潔凝練，注重學(xué)生基礎(chǔ)，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動，學(xué)生們非常積極活躍，李老師的課堂語言，課堂技巧，無不顯示她較高的素養(yǎng)和課堂駕馭能力。 茨頭堡中學(xué)王艷鵬老師在教學(xué)中力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，注重小組教學(xué)，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)然后進(jìn)行小組討論，最后完成知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。王老師以扎實(shí)基本功進(jìn)行知識的講解，習(xí)題練習(xí)由易到難，部分題處理詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)完整生動。 教而不研則淺。課后，四位老師闡述了自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了反思，做出了下一步的教學(xué)計(jì)劃，楊鳳霞教研員帶領(lǐng)老師們對四位講課老師進(jìn)行評課和討論，提出了切實(shí)的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優(yōu)點(diǎn)，在良好的研討氛圍中使老師們有了很大收獲。 心有所信，方能行遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行。在今后的教學(xué)研究中，我們還將繼續(xù)采用“同課異構(gòu)”的教學(xué)研究模式，讓大家在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高！