詩(shī)意春天，“研”途有你---濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)全體小數(shù)老師積極參加基地校教研紀(jì)實(shí)(七)

聰

春有約，花正開(kāi)，在這春暖花開(kāi)，蘊(yùn)育希望的季節(jié)里，總有一束明亮的光，照亮了我們前行的路。2023年4月27日下午，以“落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)·聚焦圖形的位置與運(yùn)動(dòng)”為主題的全市小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)觀摩暨基地學(xué)校第7期教研展示活動(dòng)如約而至。濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)全體小數(shù)老師準(zhǔn)時(shí)參與了此次線上教研活動(dòng)。 回望彼時(shí) 活動(dòng)伊始，市教科院谷老師帶領(lǐng)我們回顧了小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體（大單元）教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，回顧了本單元教學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段的地位和作用，介紹了本次活動(dòng)中博興縣小數(shù)團(tuán)隊(duì)即將展示的兩個(gè)課例《用數(shù)對(duì)確定位置》、《用方向和距離確定位置》在整個(gè)小學(xué)階段中的地位。 精研此時(shí) 第一節(jié)課是由司慧麗老師執(zhí)教的《用數(shù)對(duì)確定位置》。本節(jié)課層層遞進(jìn)，由一維的線轉(zhuǎn)變到由二維的面來(lái)確定位置，巧妙演繹了用數(shù)對(duì)表示物體位置產(chǎn)生的必要性及準(zhǔn)確性。與此同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在不斷深入中，體會(huì)到數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔，培養(yǎng)了幾何直觀。最后借助生活真實(shí)情景，從多元數(shù)學(xué)文化里，從實(shí)物圖、點(diǎn)子圖到格子圖里，深刻體會(huì)到數(shù)對(duì)的價(jià)值，讓學(xué)生的深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。并為后面學(xué)習(xí)的平面直角坐標(biāo)系奠定了基礎(chǔ)。 第二節(jié)課是由吳秀老師執(zhí)教的《用方向和距離確定位置》。作為第一節(jié)課的生長(zhǎng)課，依然聚焦了平面內(nèi)位置表達(dá)的唯一性、確定性。圍繞大任務(wù)學(xué)生主動(dòng)思考，嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述紅軍陣地在指揮部的什么位置。學(xué)生在最初的認(rèn)知辨析中，通過(guò)畫一畫、標(biāo)一標(biāo)、涂一涂等活動(dòng)逐步明確確定位置的要素—方向和距離，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的生長(zhǎng)，將數(shù)與形完美結(jié)合。很好的促進(jìn)了學(xué)生的空間觀念和幾何直觀的發(fā)展。 兩節(jié)課后，由李賀蕾老師從新舊課標(biāo)對(duì)比、新教材單元結(jié)構(gòu)及新教材實(shí)施在課堂中的運(yùn)用等方面闡述團(tuán)隊(duì)在教材修訂后對(duì)課堂的理解。通過(guò)梳理新舊課標(biāo)的主要變化，在內(nèi)容要求，學(xué)業(yè)要求，教學(xué)提示等方面都有了更高緯度的改變。李老師提出我們應(yīng)該突出本質(zhì)，適當(dāng)給課堂留白。在新教材單元結(jié)構(gòu)中，借助蓮華學(xué)園基地校構(gòu)建的導(dǎo)圖，分別從定性描述、定量表達(dá)、感性認(rèn)識(shí)及理性表達(dá)角度方面進(jìn)行了梳理。兩節(jié)課都在大任務(wù)引領(lǐng)下，體會(huì)到坐標(biāo)的意義，讓真正的學(xué)習(xí)發(fā)生。 同話即時(shí) 展示課后，谷老師邀請(qǐng)蓮華學(xué)園二年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的馬麗娜，馬慧老師與線上的小數(shù)老師們針對(duì)這一單元教學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的交流分享。 馬麗娜老師針對(duì)兩節(jié)課談了自己的收獲。兩節(jié)課都是根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷描述位置的沖突，在沖突與交流中感悟精確描述點(diǎn)的位置的方法。都刻畫了極坐標(biāo)系的原型，對(duì)數(shù)形結(jié)合的深度體驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)積累直觀經(jīng)驗(yàn)。 接著馬慧老師在怎么教和教材修訂方面談了自己的收獲。兩節(jié)課都把學(xué)生放在主體地位，在創(chuàng)新的過(guò)程中像剝洋蔥一樣層層揭示知識(shí)的本質(zhì)。在教材修訂方面，老師們緊扣新教材，以解決真實(shí)問(wèn)題為主，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。 谷老師首先對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，結(jié)合兩節(jié)課的演繹，對(duì)教材的修訂進(jìn)行了解釋說(shuō)明。接著谷老師從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo):1.教材能給我們最基本的引領(lǐng)。2.我們是要用教材教，而不是教教材。 逐夢(mèng)當(dāng)時(shí) 濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)全體小數(shù)教師們，準(zhǔn)時(shí)參加線上研討，積極參與互動(dòng)學(xué)習(xí)。 研究路上，我們帶著夢(mèng)想去追尋，帶著理想去實(shí)踐。守正篤實(shí)，久久為功；攜手共進(jìn)，共鑄輝煌。教育的路上，我們一定會(huì)越走越寬廣！教育之花一定會(huì)越開(kāi)越盛，開(kāi)得更加絢麗多彩！