<p class="ql-block"> 少年當(dāng)有凌云志，萬(wàn)里長(zhǎng)空競(jìng)風(fēng)流！時(shí)下高三師生策馬揚(yáng)鞭，循夢(mèng)而行。本周骨干教師示范課是高三二輪專題復(fù)習(xí)課：市級(jí)骨干教師羅少武老師的《議論的“深刻”》和縣級(jí)骨干教師沈文榮的《電磁感應(yīng)中的單棒模型》。</p> <p class="ql-block"> 羅老師以“何為深刻—為何深刻—怎樣深刻”為教學(xué)主線，層層遞進(jìn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 羅老師圍繞教學(xué)內(nèi)容列舉歷年高考作文題目，如數(shù)家珍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻思考。本節(jié)課著重指導(dǎo)學(xué)生如何從角度、深度、廣度、遠(yuǎn)度四個(gè)維度入手進(jìn)行深刻議論。</p> <p class="ql-block"> 在“從廣度入手深刻議論”的教學(xué)環(huán)節(jié)，羅老師以雙十一是我國(guó)空軍節(jié)為引、強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)為例示范如何深刻議論。</p> <p class="ql-block"> 文榮老師帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)“單棒+電阻”模型，分別就無(wú)外力作用和有外力作用兩種情況展開(kāi)電學(xué)特征和運(yùn)動(dòng)學(xué)特征的討論。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課第二個(gè)重要內(nèi)容——“單棒+電容器”模型，沈老師思路嚴(yán)謹(jǐn)、深入分析、詳細(xì)解析、抽丁拔楔。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">浮舟滄海，立馬昆侖</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">筆鋒所至，心之所向</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">祝你們，祝我們，得償所愿</p>
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