分享交流說講評，群策群力促成長——捷地鄉(xiāng)賈莊子小學(xué)說講評活動紀(jì)實

捷地鄉(xiāng)教育

為了進一步深入開展課堂教學(xué)研究，積極倡導(dǎo)高效課堂，切實提高課堂教學(xué)的實效性和有效性，充分發(fā)揮老教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，為青年教師提供學(xué)習(xí)的機會和交流的平臺，自4月10日起，捷地鄉(xiāng)賈莊子小學(xué)開展了以“引領(lǐng)教研，促提升”為主題的說講評校本教研活動。 課堂展示齊秀娟《要是你在野外迷了路》 　　齊秀娟老師展示的是二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》一課，齊老師非常的親切熱情，容易走進學(xué)生當(dāng)中，她的課堂以學(xué)生為主體的意識非常強，評價語言豐富，帶有激勵性，也注重學(xué)生回答問題的良好習(xí)慣培養(yǎng)，每一個問題的提問含量較高，也給了學(xué)生充分思考的時間；在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，齊老師采用不同的識字方法進行教學(xué)，由易到難，從帶拼音認讀到去拼音認讀。 王廣玲《小公雞和小鴨子》 　　王廣玲老師顯示的是一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點，孩子們學(xué)起來特別感興趣。利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生多種感官參與感悟教學(xué)。通過精美的插圖，讓學(xué)生認真觀察，發(fā)現(xiàn)小公雞和小鴨子外形的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗。“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。 徐懋風(fēng)《小柳樹和小棗樹》 　　徐懋風(fēng)老師展示的是二年級語文下冊《小柳樹和小棗樹》，這堂課徐老師抓住課文的重點和難點，緊扣低年級說理性課文的特點，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會文章的內(nèi)涵。在這堂課中，老師把閱讀的權(quán)力還給學(xué)生，給了他們一個“個性發(fā)展”的空間，并利用角色扮演朗讀讓學(xué)生身臨其境，感受兩棵樹的不同心理。 張云云《童年的水墨畫》 　　張云云老師展示的是三年級語文下冊《童年的水墨畫》，這節(jié)課張老師使用“教--扶--放”的方法，力求落實“用多種方法理解難懂的句子”在這個交流過程中，尊重孩子的認知，利用好這個契機，指導(dǎo)學(xué)生去讀出“綠”的特點，鼓勵學(xué)生說出自己的感受，聯(lián)系上下文、借助書上插圖，在此基礎(chǔ)上關(guān)注詩人運用擬人、比喻的手法，去感受奇特的想象，體會到童年生活的樂趣，豐富了學(xué)生的情感體驗。 路玉杰《自相矛盾》 　　路玉杰老師展示的是五年級語文下冊《自相矛盾》，課堂上，在路老師的引導(dǎo)下，學(xué)生有節(jié)奏有韻味地朗讀文本，與楚人進行了直接的對話，在說說背背中感悟道理積累了語言，在想象中激發(fā)了創(chuàng)造的潛能。整堂課，學(xué)生在寬松的課堂氣氛中，在和諧的師生關(guān)系中，在流暢的教學(xué)過程中，愉快地學(xué)習(xí)，自主地體驗感悟，大膽地探討。 韓穎《貓》 　　韓穎老師展示了四年級語文下冊《貓》，韓老師關(guān)注文本寫作特色，層層深入，步步激趣，教學(xué)目標(biāo)表述清晰明了，采用四人小組合作、討論、探究的方法。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學(xué)、小組交流、教師指點等有機地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，通過分析、探討、發(fā)言，很自然的得出“同情弱小，善待生命”的一點感悟。 唐玉芹《分類與整理》 　　唐玉芹老師展示了一年級數(shù)學(xué)《分類與整理》?！皵?shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”，唐老師注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，為學(xué)生精心準(zhǔn)備了充足的學(xué)具，課堂中讓學(xué)生動手操作進行分類和整理，經(jīng)歷知識的學(xué)習(xí)過程。整節(jié)課以學(xué)生為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為教學(xué)根本出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自覺的參與，自主的學(xué)習(xí)。 趙麗麗《三角形的內(nèi)角和》 　　趙麗麗老師展示了四年級數(shù)學(xué)《三角形內(nèi)角和》，在整個教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。她善于做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，給學(xué)生主動探索的空間，更多合作交流的時間，通過自我思考、自我探索、自我創(chuàng)造等經(jīng)歷，理解掌握所學(xué)知識，加深鞏固認識。 余淑瑞《分數(shù)的基本性質(zhì)》 　　余淑瑞老師顯示的是五年級數(shù)學(xué)《分數(shù)的基本性質(zhì)》，課堂著重培養(yǎng)了學(xué)生通過折一折，涂一涂等動手操作的活動來讓學(xué)生主動探究分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握分數(shù)的基本性質(zhì)在生活中的實際應(yīng)用，同時培養(yǎng)了學(xué)生積極參與，團結(jié)合作，主動探索，這是一堂充滿生命活力的課堂，能促進學(xué)生全面發(fā)展的課堂，體現(xiàn)新課標(biāo)理念的課堂。 劉麗慧《找規(guī)律》 　　劉麗慧老師展示的是一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》，劉老師通過課桌舞，把學(xué)生的興趣帶動了起來。課程最后通過表情，讓學(xué)生認識到原來規(guī)律是無處不在的。教學(xué)整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。 聽評課環(huán)節(jié) 　　講課教師就教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計思路、教學(xué)反思等進行了說課。聽課老師針對講課教師的教學(xué)方法、課堂常規(guī)、課后拓展等方面進行全面剖析。真正實現(xiàn)教師在教學(xué)中成長，教者有所得，聽者有所悟，學(xué)者有所學(xué)。這次聽評課活動，為老師們提供了自身發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺，促進了教師之間的探究交流，營造了濃厚的線上教研氛圍。 　　課堂是個有魅力的地方，精彩紛呈的課堂，不僅能把學(xué)生帶進知識的海洋，更能讓老師們在聽課中達到相互學(xué)習(xí)、經(jīng)驗共享、共同提高的目的。相信在以后的教學(xué)研討活動中將會有更多的思維碰撞，激起更多教學(xué)智慧的火花！