片區(qū)教研促發(fā)展合作交流謀新篇——橫水中心小學(xué)幫扶過(guò)埠片區(qū)（一）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)

星舟

四月，攜一縷淺夏的芬芳，凝一份教育幫扶的真情。為落實(shí)縣教科體局教研室片區(qū)幫扶教育教研工作方案，充分突顯省市縣學(xué)科帶頭人和骨干教師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高過(guò)埠片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，教研室組織各學(xué)科送課教研活動(dòng)。4月26日上午，橫水中心小學(xué)幫扶過(guò)埠片區(qū)（一）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)在過(guò)埠中心小學(xué)如期舉行。 肖云芝老師執(zhí)教的《囊螢夜讀》，課堂思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。通過(guò)讀準(zhǔn)字音、讀好節(jié)奏、理解文意、指導(dǎo)背誦、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課堂的輕松氛圍中，體會(huì)主人公車胤的精神品質(zhì)。 李小花老師帶來(lái)的是《修改病句專題復(fù)習(xí)》，創(chuàng)設(shè)情境“病句醫(yī)院”激發(fā)學(xué)生的興趣，先讓學(xué)生回憶常見病句的類型，為下一步修改病句做好鋪墊；接著，引導(dǎo)學(xué)生以“讀、找、改、查”的步驟方法進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生在說(shuō)和練的過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，師生雙邊活動(dòng)熱烈，學(xué)生回答問(wèn)題踴躍，氣氛活躍。 張玲老師執(zhí)教四年級(jí)《挑山工》，張老師緊扣第七單元的單元要素，注重對(duì)文本的解讀，帶領(lǐng)學(xué)生分析課本中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫，從而讓學(xué)生體會(huì)挑山工身上認(rèn)定目標(biāo)、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的精神。在講解的同時(shí)，張老師還注重對(duì)于學(xué)生寫作的引導(dǎo)，為本單元的習(xí)作打下了基礎(chǔ)。 李培仙老師以《基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)下的小學(xué)單元整體教學(xué)》為主題，給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)精彩講座。講座圍繞“明確概念”、“為什么要實(shí)施單元整體教學(xué)”、“怎樣實(shí)施單元整體教學(xué)”、“實(shí)施單元整體教學(xué)有哪些益處”四方面展開，深入淺出，讓在場(chǎng)老師受益匪淺。 隨后縣教研股語(yǔ)文教研員馮婕如對(duì)上午的課進(jìn)行認(rèn)真分析與點(diǎn)評(píng)，充分認(rèn)可了上課老師的教學(xué)，并針對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群，教學(xué)目標(biāo)，文本解讀等環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入細(xì)致分析，提出了中肯有效的建議。觀課的老師們也紛紛發(fā)表自己的見解，從多角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)課堂教學(xué)中好的方法給予肯定，同時(shí)給出個(gè)人的建議，研討氛圍熱烈、其樂(lè)融融。 教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備,研中有碰撞，研后有思考。在新課程理念、落實(shí)“雙減”政策的背景下，我們將在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義、落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為教育賦能！老師們一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走遠(yuǎn)，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛！ 編輯：古銘芳楊晶程審核：余玲審定：黃傳兵