語文老師要做“讀書種子” ------寫在第28個“世界讀書日”之后

袁振

<h3>　　近日在讀《溫儒敏論語文教育》，被溫老的觀點所折服。語文教學要提升效果，必須回到語文的本質，即“讀書為要”。<br>　　在語文教學中，溫老就讀書提出了一些具體的建議:最好采用“1+X”方法，擴大閱讀量；要授之以漁，教給學生多種有用的讀書方法，要提倡海量閱讀，鼓勵“連滾帶爬”地讀，以培養(yǎng)讀書興趣和習慣，還要容許學生讀“閑書”，尊重他們的語文生活，要把課外閱讀納入教學計劃，要把讀書狀況納入評價。</h3> <h3>　　但真正觸動我的，實現(xiàn)“讀書為要”的前提條件，那就是——語文教師自己先要喜歡讀書，把讀書當做良性生活方式，成為“讀書種子”。</h3> <h3>　　當前社會人心浮躁，拜金主義流行，大家都沒完沒了的忙，難以沉下心來讀書做事，但教語文是要有心境，有學養(yǎng)。講學養(yǎng)既是教書的需要，也是教師自身精神成長的需要，因此無論多么忙，最好有自己的精神家園，哪怕是一塊不大的自留地。</h3> <h3>　　大家都知道，讀書可以養(yǎng)性，可以練腦，這不僅是能力，也是涵養(yǎng)，是素質是一種高雅的生活方式。那就讓我們營造一個“自己的園地”，養(yǎng)成讀書和思考的習慣，把讀書當做一種生活方式。<br>　　</h3> <h3> 對于教師，讀書還是要有計劃有書單為好。注重經(jīng)典性，多選適合“悅讀”又啟迪心智的作品。最外圍還是讀一些中外文化經(jīng)典等通識文學，閱讀的目的是接觸中外文化經(jīng)典感受人類智慧的結晶；內層可以讀一些與自己從事專業(yè)或職業(yè)相關的書籍，語文老師讀書的面應當更寬泛些，拓展專業(yè)視野，觸類旁通，活躍思維；以核心的部分應該是讀一些圍繞自己的專業(yè)自己特別感興趣的，有所研究有所發(fā)言的那些專業(yè)的書。</h3> <h3>　　面對紛繁變幻的變革，我們目迷五色，累并焦慮著，是時候需要安靜一點了，能靜下心來讀書了。與其坐而論道，喋喋不休，不如泡杯香茗，靜心悅讀，能改進一寸就是一寸，讓自己成為一?！白x書種子”。</h3>