做學生心中的最美教師---師德師風案例分析

殷明月

今天，在李校和趙主任的帶領下，全體副班老師們一起，通過三個真實案例分析。進一步加強師德師風建設，強化教師紅線意識、筑牢底線思維。 張老師與大家分享了“可愛又可憐的小宇”的故事。小宇雖然性格倔強，脾氣易怒，無法自控。但也是一個熱愛班集體，樂于打掃班級衛(wèi)生的可愛男孩。每當孩子發(fā)怒不能自控時，老師們都會互相補臺，勸慰孩子。老師們的關愛也讓孩子家長很感謝。 方老師分享了小詹的故事，較一年級的時候。小詹已經(jīng)有了很大的進步。這離不開老師們的細心教育。方老師采取了小進步大夸獎的方式肯定孩子的進步。指導孩子脫口秀的方式幫助孩子在班內(nèi)展示自己，利用過年小晚會的節(jié)目表演讓其他學生和家長看到小詹的閃光點。幫助孩子更好的融入集體。 李老師分享了她們班的“天外來星”的小故事。孩子患有多動癥，孤獨癥，表現(xiàn)出來情緒易怒，有暴力行為。為此，李老師針對這些病癥進行了學習。每天多與孩子進行溝通，孩子因為病癥接收信號的能力較弱。一遍不行就多遍。通過多種形式與家長溝通，進行家校合作。與其他家長進行溝通，引導大家給予更多包容理解。 李校和趙主任總結(jié)說到，現(xiàn)在患有孤獨癥或其他疾病的學生數(shù)量在增多。如何更好的教育學生，教師應該做出更多的轉(zhuǎn)變。盧梭在《愛彌兒》一書中有一句名言：“教育必須從了解人心入手”。了解才能理解，理解才能尊重。老師們應把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，時刻自重、自省、自警、自勵，自覺做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的老師。做學生心中的最美教師。