【未央學(xué)前·班本課程】《“錢”程似錦》——未央?yún)^(qū)未央宮童得夢第三幼兒園大二班班本課程

未央?yún)^(qū)未央宮童得夢第三幼兒園

一、課程緣起 在一次區(qū)角活動時，孩子們對益智區(qū)的材料錢幣產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，引出以下故事情節(jié)和孩子的對話討論。 老師的思考： 基于幼兒的活動興趣，老師及時給予幼兒回應(yīng)與支持！《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的問題和事物包括偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)積極引導(dǎo)?！?lt;span style="font-size:18px;">隨著手機(jī)支付的普及，孩子似乎越來越少接觸到錢幣了，但他們對錢幣還是有濃厚的探究興趣。于是我們抓住教育的契機(jī)，生成班本課程《“錢”程似錦》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識錢幣及錢幣面值，將理財教育滲透到幼兒的游戲和活動中。 二、課程目標(biāo)1.探究錢的發(fā)展，了解錢幣在生活中的存在方式及其使用價值。2.嘗試多種方式表達(dá)自己的夢想，體驗賺錢活動帶來的成就感。3.知道商品的存在方式，調(diào)查不同商品的價格，學(xué)習(xí)簡單的理財知識，培養(yǎng)幼兒初步合理的消費(fèi)觀念，樹立正確的金錢觀。4.在活動中有探究的興趣，知道要愛惜錢，合理計劃地用錢，養(yǎng)成良好的用錢的習(xí)慣。5.能自主探究人民幣圖案的設(shè)計意義，并能大膽參與設(shè)計。 三、繪本推薦?《錢幣精靈的問題》 四、知?錢幣大揭秘1.了解錢幣的演變過程 　　生活中需要用錢的地方很多，衣食住行都離不開它，幼兒通過看一看、摸一摸來了解錢幣的不同，認(rèn)識錢幣，并了解貨幣產(chǎn)生的歷史。 2.錢從哪里來? 　　孩子們經(jīng)過一番討論后，得出的結(jié)論為：錢不是從銀行能直接取出來的，手機(jī)里也不會直接有錢，那是每個人通過自己的努力工作得到的勞動成果，然后我們會合理分配。 3.認(rèn)識人民幣 　　“好多錢呀！”在《認(rèn)識人民幣》的活動中，孩子們手持著不同金額的錢幣，認(rèn)真地觀察著它們的特點(diǎn)。1元、5元、10元、20元、50元、100元紙幣以及1元硬幣這些不同面值、圖案不同的人民幣。 　　教師小結(jié)：活動中孩子們更加真實感受到了錢的外形特征，從中也發(fā)現(xiàn)了原來每一張錢的圖形是不一樣的，里面有很多他們不怎么熟悉的風(fēng)景圖。幼兒在看一看、比一比中觀察各種各樣的人民幣，加深對人民幣的認(rèn)識。 4.設(shè)計人民幣 五、思?我的存錢計劃?幼兒討論思考：如何存錢？如何行動賺錢？ 　　教師小結(jié)：爸爸媽媽對我們的付出和照顧是不求回報的，小朋友也要在沒有“報酬”的情況下，盡自己最大的能力去幫助父母做一些力所能及的事情喲！ 六、行?小白理“財”實踐活動《逛超市》 實踐活動是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段。為鼓勵幼兒把學(xué)到的知識拓展延伸并運(yùn)用到實際生活中，培養(yǎng)他們接觸社會、認(rèn)知社會、適應(yīng)社會生活的能力，小朋友和爸爸媽媽一起進(jìn)行了“逛超市”社會實踐活動。看我們?nèi)绾斡媱?、合理地消費(fèi)吧！ 1.商品價格調(diào)查表 2.購物 3.購物心得 七、問?如何節(jié)約用錢 幼兒思考討論，得出結(jié)論。 白佳琪 孫睿澤 李澤涵 劉雨歌 李彥臻 劉語涵 　　教師總結(jié)：購買商品時我們應(yīng)該有計劃、有目的合理購買所需要的物品，在購買時要看清楚價格。 八、探?玩轉(zhuǎn)錢幣 　　硬幣除了方便我們的生活也可以游戲，一起來看看。 九、畫?錢有妙畫幼兒設(shè)計小錢包 十、《一分錢》兒歌欣賞 　　通過兒歌表演幼兒明白了雖然是“一分錢”但撿到主動上交也是一種美德！ 課程感悟 教育家陶行知先生主張，生活即教育，教學(xué)做合一。課程來源于生活，在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過孩子們的自主學(xué)習(xí)再貫徹到實踐中，讓學(xué)習(xí)成為真學(xué)習(xí)。伴隨著班本課程的開展與實施，孩子們通過在家和在幼兒園的多種形式的勞動與實踐，體驗掙錢的不易，也感知到了：想要實現(xiàn)夢想必須要付出努力。從而也讓孩子們懂得尊重爸爸媽媽以及他人的勞動成果，并能意識到合理消費(fèi)。 探索的快樂是不可復(fù)制的，是幼兒享受童年樂趣的證據(jù)。本次的錢幣之旅告一段落，真課程之旅仍在繼續(xù)，敬請期待。