格物致理研修提升——記董時(shí)平中學(xué)物理卓越教師工作室到三亞市逸夫中學(xué)開(kāi)展專(zhuān)題研修活動(dòng)

燃寶

為了推廣課題“作業(yè)設(shè)計(jì)與習(xí)題型網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用推廣”，更好的將UMU網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)推廣至各基層學(xué)校，助力物理課堂教學(xué)水平與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，董時(shí)平中學(xué)物理卓越教師工作室在4月20—25日開(kāi)展了一系列的專(zhuān)題研修活動(dòng)。4月24日，工作室和課題組的專(zhuān)家老師在工作室主持人、省物理學(xué)科帶頭人董時(shí)平的帶領(lǐng)下，進(jìn)到我校進(jìn)行專(zhuān)題研修指導(dǎo)，同時(shí)我校也邀請(qǐng)到市物理教研員吳革主任到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。 UMU是知識(shí)分享與傳播的學(xué)習(xí)平臺(tái)。平臺(tái)中有許多對(duì)應(yīng)課本章節(jié)的練習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)掃描老師發(fā)的二維碼，在課前填寫(xiě)預(yù)習(xí)題，課后填寫(xiě)鞏固題。填寫(xiě)完提交之后立即知道寫(xiě)的習(xí)題的答案，答案解析以及正確率，給了學(xué)生及時(shí)反饋。進(jìn)而有效提升教學(xué)效率，教學(xué)效果。 首先由初三年級(jí)謝宛燃老師帶來(lái)“溫度和物態(tài)變化”復(fù)習(xí)公開(kāi)課。上課初始，謝宛燃老師對(duì)使用UMU寫(xiě)了預(yù)習(xí)題，并且對(duì)得高分的同學(xué)進(jìn)行夸獎(jiǎng)。接著開(kāi)始授課，整堂課，氣氛歡快，ppt精美，條理清晰，設(shè)計(jì)完整。謝宛燃老師以設(shè)置生活情境來(lái)對(duì)六種物態(tài)變化來(lái)向?qū)W生提問(wèn)，師生互動(dòng)使本節(jié)課變得更加生動(dòng)有趣。在課的結(jié)束部分，也設(shè)置了UMU的練習(xí)題，讓學(xué)生們回家練習(xí)，以進(jìn)行鞏固。 專(zhuān)家、老師、同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真。 接著由初二年級(jí)黎韋忠老師為我們帶來(lái)了八年級(jí)第八章第三節(jié)“連通器”這節(jié)課。黎韋忠老師也將UMU對(duì)著學(xué)生們進(jìn)行了推廣。接著開(kāi)始授課。黎韋忠老師授課條理清晰，簡(jiǎn)單易懂，清晰明了。舉的例子與生活接軌，通俗形象，并且言語(yǔ)幽默。并且課上還設(shè)置了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、物理游戲環(huán)節(jié)。學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)與游戲，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的課堂理念，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)使本節(jié)課變得更加生動(dòng)有趣。整個(gè)課堂氣氛的歡快融洽。聽(tīng)了黎韋忠老師這堂課，感覺(jué)自己受益良多。 聽(tīng)課的老師也被調(diào)動(dòng)起了興趣。 上完公開(kāi)課之后，到了各位專(zhuān)家、老師們?cè)u(píng)課的環(huán)節(jié)。 首先由謝宛燃、黎韋忠老師闡述自己授課的主題思路。接著由各校的物理老師們發(fā)表自己意見(jiàn)和建議。最后由吳革主任，董時(shí)平老師給出了自己對(duì)這兩節(jié)課全面獨(dú)特的評(píng)價(jià)。吳革主任闡述了物理課堂不能只講述，不能靠死記硬背，而應(yīng)該讓學(xué)生建立物理觀念，物理思維。董時(shí)平老師表達(dá)了物理課堂是實(shí)驗(yàn)的課堂，即使是復(fù)習(xí)課也要多做力所能及的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)各位專(zhuān)家老師們的建議點(diǎn)評(píng)，感覺(jué)受益頗深。 研討完之后，吳革主任給董時(shí)平老師頒發(fā)了市物理教具評(píng)選委員“聘書(shū)”。 不知不覺(jué)研修活動(dòng)就進(jìn)入了尾聲，感覺(jué)自己的滿載而歸，碩果累累。期待下次的教研活動(dòng)！