學習新課標，探索任務群——董麗紅小學語文名師工作室活動紀實（副本）

賈曉輝

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。為了深入了解和準確把握《義務教育語文課程標準（2022年版）》的精神實質(zhì)及主要變化，將課程標準的教育理念落實到語文課堂實踐，促進語文教學方式與學生學習方式的變革，增值語文課堂。4月24日下午，董麗紅小學語文名師工作室成員在義馬市外國語小學錄播室開展“語文學習任務群”的研讀活動，活動由主持人董麗紅老師主持。 　　首先，董麗紅老師對比梳理了2022年版課程標準的變化，分析了以核心素養(yǎng)為導向的新課標對教學提出的新要求、新挑戰(zhàn)以及學習任務群視域下教學實踐的探索，提出了要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，設計以學生的學習活動為主，讓學生在做事當中，提升語文能力，發(fā)展語文核心素養(yǎng)。她希望老師們在教學實踐中落實新理念，探索新方法，做一名有智慧，有情懷的語文老師。 基礎型學習任務群 　　工作室第一小組成員賈曉輝老師根據(jù)自己對語文新課標“語言文字積累與梳理"基礎型學習任務群的理解，分享了“語言文字積累與梳理"任務群在各學段的學習內(nèi)容以及實施路徑。她以二年級下冊識字教學《“貝”的故事》為例，課堂中設計任務一:觀看視頻，追根溯源，了解漢字發(fā)展的故事；任務二:聚焦“貝”字，借助圖片，呈現(xiàn)漢字的演變故事；任務三:偏旁歸類，鏈接經(jīng)驗，講述漢字故事；任務四:自主探究，制作小報，匯總漢字的研究故事。與大家共同研討基礎型學習任務群在實際教學中的落實。 發(fā)展型學習任務群 　　工作室第一小組成員董君霞老師根據(jù)自己對語文新課標“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)新表達”“思辨性閱讀與表達”發(fā)展型學習任務群的理解，分享發(fā)展型任務群在小學語文教學中的方法探究。她以任務闖關，寓教于樂；緊貼學情，因材施教；創(chuàng)設情景，創(chuàng)新思維；合作探究，突破自我等四方面進行闡述，以課文《鹿角與鹿腿》《狼牙山五壯士》為例深入淺出地講了課堂任務的具體方法分析。與大家共同研討發(fā)展型學習任務群在實際教學中的應用和落實。 拓展型學習任務群 第一小組成員季倩老師通過整本書閱讀和跨學科學習來解讀拓展型任務學習群。以《小英雄雨來》為例，闡述整本書閱讀的方法與策略，設計任務群活動。并從教師、學生、家長三個維度進行過程性評價。 　　看著老師們寫的學習筆記，更多的是感動和溫暖。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。工作室的老師們定會更加努力，在教學中構(gòu)建和諧有效的語文課堂。 　　教書育人路任重而道遠，每一天都是新的一天，是希望的一天。雖不知前行路上有多少坎坷，但只要我們心懷夢想、砥礪前行，相信新的教學理念定會生根發(fā)芽、蓬勃成長、悠然綻放……