“慧”玩紙牌

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紙牌是我們生活中一種常見的娛樂消遣材料，放在幼兒園它就變成了孩子們的游戲材料，她不僅可以激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)字，圖形的探究興趣，還能培養(yǎng)邏輯思維能力以及手部的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。 皮亞杰曾提出：“兒童的智慧源于材料?！钡徒Y(jié)構(gòu)的各類游戲材料，有助于幼兒建構(gòu)百變?cè)煨?，引?dǎo)幼兒創(chuàng)造性地反映生活。每一次的拼搭都提升了幼兒的想象力，促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展。 緣起 幼兒園購(gòu)買了很多紙牌放在了建構(gòu)區(qū)，引起了孩子的注意。 黃文菲：紙牌能用來(lái)干什么呢？ 王昱曉：打牌！我見過(guò)我爸爸就是用這個(gè)打牌的！ 厲帆：上面有數(shù)字！我認(rèn)識(shí)這是2.3…… 石通碩：這上面還有不同的形狀，這是愛心，這個(gè)像一朵花，這個(gè)像長(zhǎng)方形…… 王鈺博：我們一起可以分形狀擺出來(lái)。 厲淑涵：好呀！看誰(shuí)擺的快。 張杰豪：這個(gè)紙牌上有個(gè)“國(guó)王”…… 圍繞著一系列的話題孩子們?cè)趨^(qū)域當(dāng)中展開了探索： 比大小，找不同 游戲解讀：《指南》中在社會(huì)適應(yīng)這一方面對(duì)幼兒的規(guī)則明確提出了要求：結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。因此我們一起制定了紙牌“比大小”的游戲規(guī)則：將紙牌背面朝上平鋪在桌子上，兩名幼兒一組進(jìn)行石頭剪刀布，贏者可以決定誰(shuí)先開始，數(shù)字大的可以將對(duì)方數(shù)字小的拿走，等撲克全部翻完，誰(shuí)贏得多紙牌最多為勝。 兩個(gè)人合作游戲，每人出一張牌，誰(shuí)的牌大就吃掉對(duì)方的紙牌。 撲克大挑戰(zhàn) 小貓釣魚:你一張，我一張，一起來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，遇到相同的兩張牌，貓就要把魚給叼走咯！ 趣味排序:小朋友從眾多撲克牌中按照1~10順序進(jìn)行排列。 紙牌分類:把紙牌按照花紋和顏色類，然后依次按照從大到小或者從小到大進(jìn)行排列。 規(guī)律排序:一張紅色、一張黑色、一張紅色、一張黑色....我們是按照顏色的規(guī)律玩紙牌排序游戲哦。 探索搭建 孩子探索搭建方法，他們通過(guò)折一折的方法，長(zhǎng)邊對(duì)折、短邊對(duì)折使撲克牌可以站立后，開始興致勃勃地嘗試著用撲克牌搭高樓大廈、多米諾骨牌等作品。 看似普通又常見的紙牌，不僅豐富了孩子們的建構(gòu)活動(dòng)，而且發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在搭建技能上，綜合運(yùn)用了平鋪、壘高、高層架空、圍合、排列組合等等。在搭建過(guò)程中，孩子輕輕拿、輕輕放，頻繁的動(dòng)手操作讓幼兒手指的靈敏性得到了鍛煉。在紙牌建構(gòu)中孩子們還運(yùn)用了數(shù)概念、對(duì)稱性、空間定位能力、目測(cè)物體間距等，提高了幼兒數(shù)理邏輯能力。最后，孩子們從中學(xué)會(huì)了思考、合作、探索、實(shí)踐等好習(xí)慣，也學(xué)會(huì)了討論、聽取他人意見，表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)了耐心、細(xì)致的良好品格。