揚(yáng)教研之帆，啟教學(xué)之航---英語組教研（二）

快活嶺小學(xué)

教學(xué)未啟，教研先行教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，拂過心間。春風(fēng)十里，歲歲年年，時(shí)光的腳步從不停歇。4月21日，鐘家村小學(xué)的桂晶老師和張雯老師來我校，跟英語組的老師們聚在一起，進(jìn)行了一次心靈與心靈碰撞的教研活動(dòng)。 聚焦課堂李老師主要對(duì)六年級(jí)下冊(cè) Unit5 I love reading Part 6進(jìn)行了新授課教學(xué)。整節(jié)課，通過板書、多媒體、圖片等對(duì)上節(jié)課進(jìn)行短暫復(fù)習(xí)，緊接著使用音頻，圖片等興趣教學(xué)引入新知。師生配合默契，充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)每一位同學(xué)的積極性，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)活潑、形式多樣的公開課。李老師充分發(fā)揮自己的能力與特長，從課件制作到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)等都體現(xiàn)了老師對(duì)教學(xué)的精益求精。 山曉莉老師新授的是Unit 5 I love reading Part 5,山老師課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)、小組交流討論等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。 研討交流接下來，桂晶老師和張雯老師分別針對(duì)講課內(nèi)容圍繞“目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)定，流程的設(shè)計(jì)”等進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。 首先是張雯老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。張老師認(rèn)為李老師的課流程很清晰，老師的教態(tài)很自然親和，整節(jié)課以一個(gè)大情景導(dǎo)入增加了課堂的趣味性，學(xué)生的參與度很高。張老師認(rèn)為本節(jié)課的課程模式過于單一，李老師可以運(yùn)用不同的教學(xué)模式這樣教學(xué)效果會(huì)更好。緊接著，張老師對(duì)山老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。張老師認(rèn)為山老師這節(jié)課是一節(jié)很扎實(shí)的英語課型。整節(jié)課的活動(dòng)很多而且每個(gè)活動(dòng)都是層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。但是本節(jié)課的板書缺乏整體性如果以思維導(dǎo)圖的形式穿插動(dòng)詞的過去式再讓學(xué)生看著板書嘗試復(fù)述，這個(gè)難度會(huì)降低。 接下來是桂晶老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。桂老師認(rèn)為李老師的課很完整，這是一節(jié)閱讀課李老師整節(jié)課的讀的方式很多，增加學(xué)生的積極性，本節(jié)課的主題意義也體現(xiàn)了出來，此外本節(jié)課的板書很清晰，最后學(xué)生在借助板書輸出時(shí)沒有很大的問題。但是本節(jié)課的語言支架有點(diǎn)單一，老師可以適當(dāng)?shù)耐卣挂恍┢渌木湫?，這樣在輸出時(shí)句型就不會(huì)很單一。桂老師認(rèn)為山老師這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本節(jié)課的活動(dòng)形式很多而且每個(gè)活動(dòng)的難度都是遞增的，符合的大多數(shù)學(xué)生。桂老師認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容有點(diǎn)多，從而導(dǎo)致后面的時(shí)間有點(diǎn)緊，桂老師建議最后幾個(gè)活動(dòng)可以設(shè)置成分級(jí)任務(wù)，這樣符合大多數(shù)學(xué)生又能恰當(dāng)?shù)墓?jié)約時(shí)間。 “教而不研則淺，研而不教則空?！蔽覀兊某砷L離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討。本次教研活動(dòng)為我們今后的英語教學(xué)工作指明了發(fā)展努力的方向，相信我們?cè)诮窈髸?huì)不斷創(chuàng)新，不斷提高！ 圖文編輯：何元苗審核：黃瑞芬