長春市第三十中學(xué)“發(fā)展核心素養(yǎng) 深化立德樹人” 第五屆“青荷杯”綜合學(xué)科教學(xué)開放活動紀實

王鈺

全面落實新課標理念，長春市第三十中學(xué)綜合學(xué)科教師在張晶校長“溫度教育”理念引領(lǐng)下打造高效課堂。為了提升我校綜合學(xué)科教師的教學(xué)水平，展示我?！拔逵⑴e、融合育人”成果，2023年4月21日開展了“發(fā)展核心素養(yǎng) 深化立德樹人”長春市第三十中學(xué)第五屆“青荷杯”（綜合學(xué)科）教學(xué)開放研討活動。 　　朝陽區(qū)教師進修學(xué)校綜合部由綜合實踐教研員劉卉老師帶隊，中學(xué)音樂教研員李慶輝、中學(xué)美術(shù)教研員陳秋佚、小學(xué)音樂教研員楊麗楠、小學(xué)美術(shù)教研員溫荔、心理教研員鄒曉丹一行6人蒞臨三十中學(xué)進行綜合學(xué)科教學(xué)集體調(diào)研活動。我校教學(xué)副校長商云娜、德育副校長王恩華、綜合學(xué)科主任王鈺、信息主任谷斯曼熱情接待、全程陪同。 　　一、教學(xué)觀摩評課指導(dǎo) 本次教學(xué)開放活動中，長春市第三十中學(xué)美術(shù)、體育、綜合實踐、信息等學(xué)科共展示5節(jié)示范課，朝陽區(qū)教師進修學(xué)校綜合部教研員們走進課堂進行教學(xué)觀摩，課后進行了評課指導(dǎo)。 1.美術(shù)課《國畫——竹子》 授課教師：安澤超 　　安澤超老師執(zhí)教的《國畫——竹子》一課，教師把蘇軾的“寧可食無肉、不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗”這一段古詩引入本課。讓學(xué)生了解到梅蘭竹菊的四君子代表了我們中國人從古至今的高尚品德。竹子的堅忍不拔、不卑不亢從美術(shù)作品中也有所體現(xiàn)。教師通過欣賞、分析的方式讓學(xué)生了解到繪制竹子的步驟，并現(xiàn)場演示，學(xué)生通過觀察教師的演示和講解，自行創(chuàng)作實踐，在美術(shù)的世界中遨游。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了竹子的性格與特點，相信也一定會在以后的人生當中發(fā)揮這樣的毅力和精神！ 　　朝陽區(qū)初中美術(shù)教研員陳秋佚老師對安老師這節(jié)課給予高度贊揚。安老師引領(lǐng)學(xué)生從觀察竹子外形到感受竹子的物化的精神，親身示范從畫竹竿、竹節(jié)、竹葉的細節(jié)入手到完整作品的呈現(xiàn)，其中時時強調(diào)創(chuàng)作中的運筆用墨等要點難點，當堂創(chuàng)作了一副“少不梳，多不亂”的生動的水墨竹子，給學(xué)生起到了高標準的示范作用。授課過程中教師擅長啟發(fā)，語言精煉準確，幽默具有文學(xué)藝術(shù)性，尤其列舉了中國古代具有優(yōu)秀品格的文人及藝術(shù)家創(chuàng)作的竹子，因勢利導(dǎo)的引導(dǎo)學(xué)生對“竹”這個象征“謙虛、氣節(jié)、堅忍、挺拔”等高尚品格的精神有了更具象的理解，這也是該教師的個人素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，教師都能及時糾正，做到了關(guān)注每一個學(xué)生。整節(jié)課學(xué)生聽課狀態(tài)投入，創(chuàng)作自由，在創(chuàng)作實踐中提升了文化素養(yǎng)與藝術(shù)表現(xiàn)力，是一節(jié)高質(zhì)量的又樸實無華的美術(shù)課。 2.綜合實踐課《跟著茶經(jīng)去旅行》 授課教師：王宇航 　　王宇航老師執(zhí)教的《跟著茶經(jīng)去旅行》一課，主要是通過穿越歷史，學(xué)生以情景劇表演的形式講述茶經(jīng)的故事。在這節(jié)課準備的過程中，教師給學(xué)生高度的自由，有效的建議，創(chuàng)新的想法。學(xué)生在探究實踐的過程中，去體悟茶經(jīng)的精神，去了解當時的歷史背景，感受每一個人物背后的精神，每一件事兒。從歷史的角度，從傳統(tǒng)文化的角度，從地理的角度，甚至從更大方面人文的角度，他們都學(xué)到很多東西。教師完全把課堂還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與其中。 　　朝陽區(qū)綜合實踐教研員劉卉老師充分肯定了王老師的這節(jié)課。教學(xué)設(shè)計新穎，寓教于樂，充分體現(xiàn)了綜合實踐學(xué)科的探究精神，關(guān)注每個學(xué)生的體驗和收獲。學(xué)生們把茶藝發(fā)展史，在一段段生動的劇本演繹中精彩再現(xiàn)，幫助學(xué)生了解中國古代茶文化，了解茶與自然、茶與人文的相互關(guān)系、茶文化的內(nèi)涵等。本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體精神，以學(xué)生的表演為主線，學(xué)生參與度高，在參與其中的過程里，每個學(xué)生都找到了適合自己、發(fā)揮特長的位置，并且樂在其中。教師的課前指導(dǎo)、整體策劃，學(xué)生自主創(chuàng)意進行劇本排練，課上教師展示煮茶，師生品茶，茶香縈繞課堂，在一種溫馨、愜意的氛圍中將茶文化知識潛移默化滲透。 3.體育課《身體素質(zhì)練習(xí)》 授課教師：王旭晨 　　王旭晨老師這節(jié)課的內(nèi)容為綜合身體素質(zhì)訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生平衡協(xié)調(diào)及核心能力。通過慢跑、課課練，如踢腿、滑步、交叉步、馬克操、打腿等多種練習(xí)方式，讓學(xué)生各個關(guān)節(jié)得到充分的活動，為進一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課基本部分為素質(zhì)訓(xùn)練（穩(wěn)定性，正方向跑，反方向跑、沖刺跑）和墊子抗阻訓(xùn)練（核心）兩部分內(nèi)容，通過形式多樣的趣味練習(xí)、通過分組訓(xùn)練達到本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。最后通過放松跑，使學(xué)生的各項機能盡快恢復(fù)到運動初的水平。 　　朝陽區(qū)心理教研員鄒曉丹老師對本節(jié)課的評價，用“井然有序、傳承與創(chuàng)新并存、各個環(huán)節(jié)緊扣、突出學(xué)生的主體地位、教育教學(xué)成果顯著”來概括；可以看出教師、學(xué)生都具有較強的體育基本素養(yǎng)，在準備活動和熱身過程中，學(xué)生能夠?qū)⒁褜W(xué)的知識按照教師的指揮順利“展示”出來，說明日常的體育課具有程序化、模式化的教學(xué)過程；同時每一項活動的設(shè)計都具有趣味性、創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；分組練習(xí)、及時指導(dǎo)，使學(xué)生的動作到位、積極參與，身體素質(zhì)得到極大的提升，同時也為學(xué)生們終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。 4.體育課《投擲實心球》 授課教師：崔浚烊 　　本節(jié)課學(xué)習(xí)新課前擲實心球，崔浚烊老師在開始部分帶領(lǐng)學(xué)生熱身慢跑，進行熱身操活動各關(guān)節(jié)，預(yù)防運動損傷；準備部分進行素質(zhì)訓(xùn)練，強化學(xué)生身體素質(zhì)；基本部分進行本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先教師動作示范、講解，其次進行分解練習(xí)，從躺姿、坐姿、跪姿、站姿四個方式進行學(xué)習(xí)，最后進行出手角度練習(xí)；結(jié)束部分進行放松訓(xùn)練，總結(jié)本課，布置課后作業(yè)，宣布下課。 　　朝陽區(qū)小學(xué)音樂教研員楊麗楠、美術(shù)教研員溫荔老師評價崔老師的課，做到了身先士卒、示范標準、口令清晰洪亮、循序漸進、突出重點、突破難點；本節(jié)課為實心球，整個過程中崔老師帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身、活動各個關(guān)節(jié)等，為學(xué)生進行很好的示范；在實心球教學(xué)中，采用坐式、跪式投實心球練習(xí)，特別是在最后進行實心球投擲時，在學(xué)生前面設(shè)置障礙（限高繩），為學(xué)生投擲時出手角度進行輔助性練習(xí)，收到較好的效果，也是突破投擲實心球的難點?？梢哉f本節(jié)課機智、靈活，具有很強的實用性，為學(xué)生正確投擲實心球打下牢固的基礎(chǔ)。 5.信息技術(shù)課《自行車中的科學(xué)》 授課教師：胡彩蓮 　　胡彩蓮老師通過創(chuàng)客教育模式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動力，將“生活即學(xué)習(xí)”，“做中學(xué)”，“STEM”等理念融入于教學(xué)之中，使師生都體驗到創(chuàng)造、創(chuàng)新的魔力，實現(xiàn)教學(xué)相長。胡彩蓮老師的這節(jié)《自行車中的科學(xué)》，通過學(xué)生觀察自行車，了解自行車的結(jié)構(gòu)，掌握自行車中所蘊含的科學(xué)知識，最后動手實踐利用機械零件拼接自行車模型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠動手操作，讓學(xué)習(xí)不再是說教式的，真正實現(xiàn)“做中學(xué)”，使學(xué)習(xí)不再局限于課堂，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，拓展學(xué)生知識面。 　　朝陽區(qū)綜合實踐教研員劉卉、小學(xué)美術(shù)教研員溫荔老師對本節(jié)課給予高度評價。整節(jié)課教學(xué)目標清晰，思路明確，環(huán)節(jié)緊湊，方法得當，重難點突出，課堂設(shè)計合理。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了從觀察到思考再到創(chuàng)造的過程，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)。應(yīng)用傳動和制動等科學(xué)原理對自行車進行改造，在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師引導(dǎo)到位，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力得到大大提升?？傮w來說，本節(jié)課有創(chuàng)新、有創(chuàng)意，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生整理工具的好習(xí)慣。整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃！ 二、交流研討調(diào)研匯總 　　聽評課結(jié)束后，教研員們與學(xué)校就聽課情況、綜合學(xué)科課程發(fā)展、落實“五育并舉、融合育人”等方面進行交流研討。會議由三十中學(xué)綜合學(xué)科王鈺主任主持。 第一部分：學(xué)校匯報 　　王鈺主任進行了三十中學(xué)綜合學(xué)科“五育并舉、融合育人”開展情況匯報。從學(xué)校積極探索實踐德育、智育、體育、美育、勞動教育五育融合的育人方法、途徑，營造全員育人、全方位育人的良好氛圍，以及取得的豐碩成果等方面進行了詳實匯報。 第二部分：聽課反饋 　　初中美術(shù)教研員陳秋佚老師、綜合實踐教研員劉卉老師，我校王恩華副校長、谷斯曼主任就聽課情況進行了反饋。對作課教師的展示給與高度評價與贊許，同時也立足于教師專業(yè)成長提出了指導(dǎo)性意見。 第三部分：調(diào)研總結(jié) 　　綜合實踐教研員劉卉老師代表朝陽區(qū)教師進修學(xué)校綜合部進行調(diào)研總結(jié)。 劉卉老師用“欣慰”、“驚喜”和“祝?！比齻€詞語概括了今天的活動?！靶牢俊钡氖侨袑W(xué)的綜合學(xué)科凸顯五育并舉、綜合育人的理念。多年來，工作一如既往的落地、踏實。綜合學(xué)科課程開的齊，開展的有特色，走在全市前列。在三十中學(xué)習(xí)的孩子，幸福感非常高?！绑@喜”的是年輕教師的成長是卓有成效的，這體現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，集體備課的嚴謹，名教師團隊的引領(lǐng)，工作在三十中學(xué)的教師是很幸運的。最后劉卉老師代表進修學(xué)校綜合教研部對學(xué)校送上“祝?！保嘈旁谛ｎI(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下，三十中學(xué)必將越辦越好。 第四部分：活動總結(jié) 　　最后由我校教學(xué)副校長商云娜做本次活動總結(jié)。商校長結(jié)合五位教師的展示課，從學(xué)校重視新課標理念的落地，立德樹人教育思想的落實出發(fā)，我校綜合學(xué)科教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，注重德育元素的滲透。同時學(xué)校也注重對青年教師的培養(yǎng)，通過領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制、教研共同體合作制，助力青年教師的成長。在學(xué)校的支持下，全員的努力下，我校綜合學(xué)科充分發(fā)揮育人功能，進行全人教育，取得了可喜的成果。 　　本次活動，圓滿成功。感謝朝陽區(qū)教師進修學(xué)校綜合部楊玲主任及各位教研員一直以來為我校綜合學(xué)科教師的成長、指明方向、提供路徑。感謝學(xué)校和校領(lǐng)導(dǎo)的支持，為綜合學(xué)科的教師成長和發(fā)展提供滋養(yǎng)的土壤。長春市第三十中學(xué)將以此次活動為契機，在“五育并舉融合育人”的探索路上努力前行，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建高效的溫度課堂，優(yōu)化育人環(huán)境，打造人民滿意的教育！