讀書，不止在今天——記城小文豐507孩子們的讀書日常

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因為相信，所以堅持。 因為堅持，所以幸福。 ——題記 　　關(guān)于讀書的力量，自以為多少溢美之詞都不為過！比起讀書帶來的實用效應(yīng)，我更青睞它讓人幸福的力量！如果說，一個人讀書，是一場寧靜的心靈旅行；那么，與喜歡的人一起讀，無疑是一次又一次甜蜜幸福的約會。 誦讀潤心 　　“耕對讀，牧對樵。琥珀對瓊瑤。兔毫對鴻爪，桂楫對蘭橈……”“耳中常聞逆耳之言，心中常有拂心之事……”“深樹黃鸝曉一聲，林西江上月猶明……”走進教室，最愛聽的便是這此起彼伏的誦讀聲，你有你的進度，我有我的節(jié)奏，互不干擾，不同的音調(diào)湊在一起，儼然一首渾然天成的交響樂。 　　課前問候，齊刷刷地站立后，再來上一篇經(jīng)典誦讀，整齊劃一，聲音洪亮，又是一番別樣的風(fēng)景。 泛讀沐心 　　閱讀課上，課間休息，午間休息……愛閱讀的孩子，有的是可以閱讀的時間。捧著心中所愛，縱有千金也不換！這樣的泛讀時光，隨心，遂意！ 　　作業(yè)后，睡覺前，那也是自由閱讀的絕佳時刻，怎容錯過！伴著書香，留著書韻，夢也會是甜甜的吧？ 精讀沁心 如果說，泛讀是一個人的陶醉；那么，精讀就是一群人的狂歡。機緣巧合，我們加入了百班千人共讀活動，一起走進了《狼口脫險》的精讀之旅。閱讀前，閱讀中，閱讀后，導(dǎo)師們事無巨細地指導(dǎo)。孩子們有幸與全國各地的師生們，共讀共研，共享一場高大上的精讀盛宴。 辯讀滌心 　　大量的輸入之后，最需要的就是適度的輸出。 閱讀分享，向同學(xué)們推薦自己近期最愛。眉飛色舞中，是熱愛的幸福，是分享的快樂。 　　拋出一個問題，引發(fā)同學(xué)討論，這又是一種不一樣的分享會?！拔屹澩薄拔蚁胙a充……”“我認為……”此起彼伏的辯論，把思考引入更深處。也許我不贊成你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利！帶著這樣的豁達，不同觀點碰撞，思維火花四濺。 悅讀生活 　　讀書，不僅要讀有字之書，更要讀無字之書。生活，就是最好的閱讀材料。 一周一次的新聞?wù)搲瑥暮⒆觽兯鸭臒狳c新聞中，挑選適合孩子們的內(nèi)容，在班級中展開討論。聽到烏克蘭戰(zhàn)況，孩子們說“落后就要挨打！少年強則國強”；聽到跳崖自殺事件，孩子們說“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也”；聽到小伙AI復(fù)活奶奶，孩子們有了不一樣的聲音：有的感慨科技改變生活；有的擔憂社會亂套…… 　　勞動課，是孩子們的最愛。把課堂搬進茶園，興奮之余竊喜：這又是一次讀生活的大好契機。 茶園勞動課，是在讀生活；來往路途，也是在讀生活；與不同的人交往，更是在讀生活。 　　萬丈高樓平地起，輝煌只能靠自己。當下，讀書已經(jīng)成為人們的共識。越來越多的人，相信讀書的力量，也支持讀書的活動。 讀書被支持，真好！ 孩子愛讀書，真好！ 讀思能同行，真好！ 撰稿：賀小娟審核：賀玉蘭