“閱讀正當(dāng)時(shí) 書(shū)香潤(rùn)師心”——定襄縣常春藤讀書(shū)會(huì)新華讀書(shū)基地掛牌儀式暨線下學(xué)習(xí)中心共讀活動(dòng)

青云

四月的雨滴，搖曳著時(shí)光的琴弦，飄飄灑灑像無(wú)數(shù)輕柔的手指，彈奏出一曲靜謐而動(dòng)人的旋律似乎在熱烈地歡迎著這一天的到來(lái)：2023年4月21日，這是一個(gè)特殊的日子，定襄縣常春藤讀書(shū)會(huì)新華讀書(shū)基地掛牌儀式暨線下學(xué)習(xí)中心共讀活動(dòng)在這一天開(kāi)啟啦！ 下午三點(diǎn)縣教科局胡貴平局長(zhǎng)、劉建偉局長(zhǎng)，教研室王軍忠主任，新華書(shū)店武晉芳經(jīng)理出席本次活動(dòng)，參會(huì)的還有定襄新網(wǎng)師線下學(xué)習(xí)中心20余名學(xué)員以及新華書(shū)店部分人員，智靜老師也在忙碌中風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)了。 　　本次活動(dòng)由定襄縣教研室王軍忠主任主持。 讀書(shū)基地揭牌儀式 　　閱讀悅讀閱世界，寫(xiě)字寫(xiě)文寫(xiě)人生。教科局胡貴平局長(zhǎng)熱情洋溢的致辭拉開(kāi)了讀書(shū)會(huì)活動(dòng)的序幕。 　　胡局首先對(duì)新華讀書(shū)基地的成立表示衷心的祝賀，對(duì)新網(wǎng)師線下學(xué)習(xí)中心的成立及發(fā)展表示由衷的高興。新華讀書(shū)基地的建立充分展現(xiàn)了新華書(shū)店的社會(huì)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，也體現(xiàn)了其對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持，并對(duì)新華書(shū)店及武經(jīng)理表示感謝，同時(shí)對(duì)新網(wǎng)師線下學(xué)習(xí)中心的教師提出殷切的希望，希望每一位教師能夠借助共同體的學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，感染自己身邊更多的人，將幸福傳遞給學(xué)生，同時(shí)也相信在教研室王軍忠主任和智靜老師的帶領(lǐng)下定襄縣讀書(shū)會(huì)一定會(huì)不斷壯大，帶領(lǐng)更多教師走向?qū)I(yè)發(fā)展之路。 　　接下來(lái)新華書(shū)店武晉芳經(jīng)理進(jìn)行講話并給于會(huì)的每一位成員贈(zèng)送精美書(shū)籍《賈平凹游記》。 　　胡貴平局長(zhǎng)和武晉芳經(jīng)理在大家的期盼下共同揭開(kāi)幕布，開(kāi)啟揭牌儀式，宣布“新華讀書(shū)基地定襄縣常春藤讀書(shū)會(huì)”正式成立。 線下中心共讀活動(dòng) 　　“閱讀正當(dāng)時(shí)，書(shū)香潤(rùn)師心。”很多時(shí)候，我們?cè)诳旃?jié)奏的生活中重復(fù)單調(diào)，很難慢下來(lái)走進(jìn)閱讀學(xué)習(xí)。但如今線下學(xué)習(xí)中心的成立，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，王主任和智靜老師的引領(lǐng)，我們的閱讀學(xué)習(xí)在不斷拓展蔓延。閱讀，開(kāi)拓了我們精神的空間，建筑了我們精神的宮殿，擴(kuò)展了我們的存在，讓我們尋找到了屬于每個(gè)人的精神家園。閱讀，讓我們的精神豐厚。讓我們安然享受著在靜謐中讀書(shū)的樂(lè)趣，在幽靜的氛圍中讀書(shū)，帶給人的是真正風(fēng)流蘊(yùn)藉的生命意趣。在閱讀和學(xué)習(xí)中，老師們分享著自己加入新網(wǎng)師后的收獲和感受。 　　新網(wǎng)師是我們棲息的精神家園?；蛟S平凡又瑣碎的生活和工作中我們每個(gè)人都有過(guò)倦怠，找不到奮斗的方向，但加入新網(wǎng)師以來(lái)，一顆飄忽不定的迷茫之心有了溫馨的港灣。線下學(xué)習(xí)中心的活動(dòng)更讓我們感到了家一般的溫暖。跟著大家啃讀經(jīng)典，許多教學(xué)中的困惑找到了發(fā)力點(diǎn)，更多的反思實(shí)踐有了理論支撐，探索的腳步變得堅(jiān)定而有力！ 　　新網(wǎng)師是我們成長(zhǎng)的一片凈土，我們可以不成功但一定要成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的道路上，我們要追光而行，成為真正的學(xué)習(xí)者踐行者，不斷克服困難挑戰(zhàn)自我，成為那個(gè)優(yōu)秀的無(wú)可取代的自己！ 　　選擇新網(wǎng)師，選擇專(zhuān)業(yè)的讀書(shū)學(xué)習(xí)。讀書(shū)是為了擁有主動(dòng)選擇生活方式的權(quán)利。讀書(shū)讓我們眼界所及看到更大的世界。讀書(shū)讓我們找回內(nèi)心的寧?kù)o，心靈有了棲所。讀書(shū)讓我們用最短的時(shí)間閱盡別人一生的旅途。讀書(shū)可以看天地風(fēng)景，感受千萬(wàn)種人生。讀書(shū)——為了做個(gè)好父母，培養(yǎng)好孩子，成就自己，幸福自己，造福學(xué)生。 　　加入新網(wǎng)師，突破舒適圈，啃讀經(jīng)典，思考人生，記錄心路，向下扎根，拔節(jié)生長(zhǎng)，在不斷地學(xué)習(xí)和努力中，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓自己的生命中遇到更好的自己。 　　讀書(shū)會(huì)是一個(gè)神圣的殿堂，新網(wǎng)師是一個(gè)充滿(mǎn)魔力的地方，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅豐富了我們的學(xué)識(shí)，開(kāi)拓了我們的眼界，讓我們逐步養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，更重要的是改變著我們的教育觀，書(shū)讀的多了，教學(xué)中遇到的問(wèn)題似乎已找到答案。 　　新網(wǎng)師是一道厚重的門(mén)，它垂青著每一位敲門(mén)者。那敲開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。我們?cè)诖烁惺艿綀F(tuán)隊(duì)的力量，獲得了向上的能量，擁有了共同進(jìn)步的伙伴。不管是新網(wǎng)師改變了我們還是我們?nèi)谌氲男戮W(wǎng)師，每個(gè)人身上的成長(zhǎng)就是最好的答案。 　　智靜老師感慨著新華讀書(shū)基地的成立，也給我們的前行指明了方向。 　　“雨水生百谷”谷雨時(shí)節(jié)，萬(wàn)物生發(fā)，農(nóng)民播種忙，此時(shí)新網(wǎng)師線下學(xué)習(xí)中心的啟動(dòng)更是播下了教育的種子，閱讀的種子?；叵胱哌^(guò)的路，從幾個(gè)人的閱讀走向一群人的閱讀，從一個(gè)學(xué)校的閱讀推廣到全縣的閱讀，種子發(fā)芽??，快樂(lè)出發(fā)！智靜老師提出的四個(gè)問(wèn)題直指人心。1、我們?yōu)槭裁磥?lái)？修己以安身，修己以達(dá)人。2、我們要到哪里去？“每個(gè)人在自己不同的使命里都是自己的唐僧”我們要先自己修成佛，才能普度眾生。3、我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)？“修”要“自修”，更重要的是我們慶幸組織了一個(gè)共同體可以一起學(xué)習(xí)“共修”。但能否成佛共同體很重要但自身的努力也同樣重要。當(dāng)然還需要一個(gè)“唐僧”（有高人的引領(lǐng)）4、修佛不成怎么辦？付出不一定會(huì)達(dá)到預(yù)期的希望，但離我們的希望更近了。 一個(gè)看似簡(jiǎn)單的“修”蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的哲理。“修”一定要有磨難，“修”必定需要時(shí)間。愿我們每個(gè)人都能在共同體中，在高人的引領(lǐng)下“共修”“自修”，沉潛學(xué)習(xí)到達(dá)理想的彼岸。 　　活動(dòng)最后王主任的講話使我們精神倍增，更加堅(jiān)定了我們朝向明亮那方的步伐。 　　莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。讀書(shū)是非常重要的，讀的書(shū)越多，我們積累的知識(shí)才會(huì)越豐富。讀書(shū)會(huì)如家，新網(wǎng)師似家，這個(gè)家是精神的棲息地，是汲取知識(shí)，成就自我的生發(fā)地。我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、完美的“家”，但每個(gè)人都應(yīng)該通過(guò)自身的努力力爭(zhēng)成為佼佼者。今后也必定會(huì)為每一位優(yōu)秀者搭建一個(gè)個(gè)平臺(tái)，讓更多人體現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的價(jià)值。 專(zhuān)業(yè)交往、專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作這是新教育提倡的“三專(zhuān)”模式。王主任指出會(huì)適時(shí)組織一些團(tuán)隊(duì)的交流與共建活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)我們專(zhuān)業(yè)交往的特點(diǎn)；通過(guò)線下學(xué)習(xí)中心的共同閱讀、專(zhuān)業(yè)閱讀站在大師的肩膀上前行；有輸入也有輸出，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作站在自己的肩膀上攀升。力爭(zhēng)在部分老師專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的基礎(chǔ)上帶動(dòng)全縣教育能有一個(gè)質(zhì)的飛躍。